信息化教学网络培训心得体会
随着科技的进步，信息化的广泛应用，大学教学中应用信息化教学越来越普遍。作为一名大学教师，如何运用已有资源设计一门优质课显得尤为重要。这次培训对我的帮助很大，下面我将通过培训中所学知识以及切身的经历谈谈这次培训的心得体会。
网络时代，教师课堂教学扮演着非常重要的角色，一个好教师会对以下几个问题进行深入的思考:1.如何设计课程；2.尽可能提升课堂教学质量；3.如何结束课程；4.如何管理学生档案。建立完善的学生档案有助于教师评价学生的学习情况，同时有助于监督学生更好的学习知识，养成良好的习惯。在校大学生主要一个中心和三个基本点，即以学习为中心，以做人、做事、做学问为三个基本点。在课程学习中，教师和学生有五步思考，对于教师要清楚想讲什么、讲出什么，对于学生来要清楚听到什么、听进什么、反馈什么，只有清楚这五步，才能提高教学和学习的效率。然而每节课都要有任务驱动、目标驱动、激励驱动，这样可以尽可能达到教学效果。
信息时代的教与学，教师还是引导者，学生作为主导者。通过教师提出问题，学生解决问题，培养学生的学习主动性和自主性。一个教师课讲的再精，不一定能培养出自主的学生，这就要求教师备课要备学生，多站在学生的角度去看待
问题，多换位思考，从而确定教学方法。信息技术发达的今天，高校教师应该有效运用教学环境，开展多种教学模式并存的教学。根据课程的内容特点，开展混合式教学，达到教学的最佳效果。
随着社会的网络化，网络安全问题应运而生。“没有网络安全就没有国家安全，没有信息化就没有现代化“这句话更好的阐述了网络化的重要性以及网络安全的迫切需要。
每个人对微课的定义或许不同，但是制作微课的目的和效果是显而易见的，通过培训我更加明确了制作微课的意义，以及哪些内容更适合制作微课。记忆曲线也告诉我们，如果一节课有45分钟，前10分钟注意力最集中，效果最好，这也验证了微课的科学性。总之，不管用什么教学方法，目的都是达到更好的教学效果。
在未来的教学中，我会继续学习教育技术，合理应用现在教育技术进行教学。科技无法取代爱，在教书的道路上，用现在教育技术讲授好知识的同时，多关心学生，以身作则，用自己的行为去影响学生，用爱去感化问题学生，做一个教书育人的好老师。
高校教师信息化教学能力提升总结参考范文之四三一
