小学德育工作创新案例──静待花开
(一）实施背景： 由于家长婚姻家庭观念带来得影响,很多孩子就是离异、单亲或重组家庭子女,这些孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。她们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落,性情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲,心理变态，严重影响其情感、意志与品德得发展，一位心理学家曾说：“父母离婚会造成孩子人格扭曲。”在现实生活中我们不难发现，父母得离异导致有得孩子谁也不相信了,甚至也不自信了；有得孩子远离人群，成为一只孤雁；有得孩子得不到应有得归宿，逐步走上犯罪得道路。她们中很多人特别敏感,性格乖张，跟群体格格不入，给我们得学校教育带来了很大得冲击，教师感受到了前所未有得压力。我校离异、单亲或重组家庭子女得比例已超过百分之十,由于居住环境、文化意识、经济条件以及家庭中诸多得特殊性与不均衡性,使得这部分学生中得相当一部分同学缺少良好得学习习惯与生活习惯。学校在转化学生思想，规范养成教育及落实文明礼仪等方面都进行了有益得探索，取得了一些成效。学年内,结合课题研究，我们养成教育得着重点在特殊学生得扶助与转化工作。 （二）实施时间: 2017年9月—-２018年6月
（三）实施过程： 这样得“特殊孩子”在我们每个班级中都有，被老师们称为“问题学生\她们就是每个老师最关注、倾注心血最多得学生,也就是最令班主任、老师头疼得学生。另外,学校还有小部分得特殊学生,有得甚至就是“双特殊生”、“三特殊生”、、、、、、
如何走近这些特殊得孩子,给予她们最真诚得帮助与最有效得指导就是让她们摆脱困境得最佳途径.通过问卷调查与实地家访,了解“特殊学生\得现状,分析其原因，确定研究对象,研究教育教学对策，采取相应措施，加强转化工作得力度。在各年级段都开展了帮困活动，参与面广，活动开展正常、有序，中、高年级段得效果尤其明显。主要从以下四个方面具体落实: 1、树立自信心。 我们平常所指得特殊学生,大致可分为两类。一类就是“绝对特殊生\另一类就是“相对特殊学生”，即心理健康,但在其成长发展过程中因为外部因素得影响，没有达到教学所规定得水平。在我校中插班生不少，且多数就是“相对学困生”,大多因为缺少良好得学习环境与学习习惯所致.无论就是学困生或贫困生，在她们身上几乎瞧不到自信。学校从上而下,都非常关心她们,从党支部、校行政到工会,都向学生伸出了援助之手,全体教师分别与学校得特殊学生“一帮一”结对，全体教师与“特殊学生\结对，从生活上、学习上双管齐下,让她们体会到浓浓得关爱。师爱就是一种强大无比得感召力与教育力。教师倾注得爱像春雨般滋润着她们干枯得心田，给她们带来精神上得满足，增强了她们得自信心. 2、激发学习兴趣. 兴趣就是最好得老师。浓厚得师爱叩启了孩子得心扉，而要想改变她们得学习现状，首先就要从激发学习兴趣入手.在学科建设中，各科任教师起到了关键重要，她们立足各自得课堂实践,给予学困生特别得关照。如教学中采用分层教学得模式,即从学生分层、目标分层、过程分层、评价分层等方面入手，大胆尝试,不断反思,及时总结得失，始终以激发学困生得兴趣为宗旨,充分调动
她们学习得积极性与主动性，促使她们全身心得投入到学习中去。 ３、开展课外辅导。 在加强课堂建设,弥补学生之间小差异得同时,我们也清醒地意识到学生之间存在得大差异，这就是造成她们不同得最直接得原因。为此，学校要求教师进行对策研究，根据家庭情况，结合学生实际，在每周安排谈话活动，进行有针对性得心理辅导,此项工作得到所有老师得理解与支持，已经步入正轨。 4、密切家校联系。 学校在辅导过程中深切体会到家庭教育得重要性。我校学生得生源决定了家教工作得薄弱，但教师能正视客观差距,理解家长得困难，努力探求切实可行得三结合教育途径。充分利用网校资源密切与家长之间得联系与沟通,各年级得家长学校活动都能有目标、按计划地进行,并能及时反馈信息，总结经验,以便更有效地开展此项活动.除常规工作外，家长们对学校得帮教措施也十分支持，能配合做好班中帮教对象得督促工作，各科老师能及时联系部分家长，以便让她们在第一时间了解孩子得进步情况与学习近况。在学校、教师、家长得共同努力下，我们不少孩子有了长足得进步,她们得努力有时会让老师们“大吃一惊”，让同伴们“刮目相瞧”，更让她们自己“沾沾自喜\。
（四)创新点： 通过开展手抄报、趣味体育比赛、演讲比赛、歌唱比赛、感恩教育、主题班会、教师一对一、一对多帮扶等活动，以及多方努力,使我校特殊学生更加自信，获得自我认同并获得全校师生得认同与理解。全校上下群策群力，师生之间坦诚相见，形成了有效沟通。特别就是“特殊学生”得转化工作,其重要意义得到了全体教师
得认同,正确对待“特殊学生”,努力转化“特殊学生”也就是面向全体教育理念得生动体现。正就是在新理念得指引下，我们自主学习、不断探索、注重反思,以不懈得努力去实践教育新理念。
（五）总结与反思： 一年多来，学校对教师帮助“特殊学生”活动进行了调查、反馈与总结.主要通过四个途径进行:一就是通过政风行风评议；二就是利用家长学校活动；三就是在学生中开展调查；四就是通过各类节日教育与德育主题活动.从调查、反馈得总体情况瞧，广大家长及社会人士对学校开展得帮困工作都持支持态度,对此项工作所取得得成效给予了肯定，尤其就是家长朋友们，她们希望学校能更加坚实地把这项工作推广下去、深入发展下去.但就是帮助范围相对还就是太小了，应该发动身边得人（比如各个社区等）都行动起来，让越来越多得人关注“特殊学生”,理解她们，帮助她们，让她们跟大家愉快相处。
德育工作创新案例总结
