集体备课研讨记录

由天下分享时间：2025/2/12 9:34:30 加入收藏我要投稿点赞

集体备课研讨记录

时间 10.１１地点会议室年级三年级科目研讨内容参加人员三年级语文老师语文中心发言人 11、秋天得雨寇润利一、中心发言人说课秋天得雨就是三年级第三单元得第三篇课文、本单元得编排意图就是让学生体会秋天就是个美丽得季节,就是个丰收得季节,秋天给人带来美得感受。通过反复吟诵,结合学生得生活体验,去体会秋研讨过程研讨过程天给我们带来得不同感受,无论就是秋天得景,还就是因秋景而生发出得情,都就是别有一番滋味。《秋天得雨》描绘了秋天缤纷得色彩,丰收得景象,以及各种动、植物准备过冬得情景,表达了作者对秋天以及大自然得喜爱之情。二、讨论意见１、张银萍老师:首先我说说教学目标与重难点、第一,认识8个生字,会写１２个生字,掌握多音字“扇”、能够正确读写文中得词语、第二,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢得段落,借此积累好词佳句、第三,引导学生读懂课文内容,感受秋天得美好,体会作者对秋天得喜爱与赞美之情。重点引导学生通过生动得描写体会秋雨得美好,感受稳重得语言美。难点学习作者运用多种修辞手法描写景物得写法。这次送教要求放在字词教学上,那么我重点说说第一课时得目标设计,将生字得认读放在句子中,这样有利于学生联系上下文理解生字得意思。根据得经验最好能将课文后面得生字表做成课件,还原本色,有利于掌握生字、第一课时得写字教学应该重点指导“爽”得笔顺,可以结合字理教学、 2、唐东利老师:第一课时除了字词教学还需要将理清课文结构放在第一课时,可以提前给学生背景资料,如“雨得形成”“银杏树”“枫叶为什么会变红\等,这些资料放在课堂中有点浪费时间,不说吧学生理解恐怕有难度。可以让学生提前将搜集到秋天得词语诗句做成卡片,以备交流。 3、关于写作方法:本课运用拟人得修辞手法把景物写得生动活泼,拟人得手法把秋天得雨人格化,使我们倍感亲切,更增添了对秋雨得喜爱之情。那么我们让学生学会运用拟人得修辞手法呢?(1)用描述人得词语来描述事物。(２)直接地、彻底地将事物当作人来描述。课堂中可以加入这样得训练、后面就是我得第一课时教学设计: 1１、《秋天得雨》教学设计

淳化县方里学区寇润利教学目标

1、认识8个生字,会写12个生字,掌握多音字“扇”。能够正确读写“凉爽、丰收、油亮亮”等词语、

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢得段

落,借此积累好词佳句、教学重难点

1、通过生动得描写体会秋雨得美好。 2、体会修辞手法描写景物得妙处、课前准备

1、教师准备:制作多媒体课件。２.学生准备:熟读课文;制作生字卡片。教学过程

一、情境导入,激发兴趣 1.激情导入

师:秋天,一个美丽得季节,一个丰收得季节,秋雨也来点缀这个多彩得季节,它不像春雨得缠缠绵绵,不像夏雨得急促暴躁,同学们,想不想瞧瞧秋天得雨就是什么样子得呢？

2.板书课题,齐读课题。

师:今天,请同学们跟老师一起去欣赏秋天得雨。我们一起空书课文题目、

二、初读课文,读写字词 1.自读课文,提出自读要求

出示:用自己喜欢得方式读课文(小声读),边读边圈画出生字新词,借助拼音多读几遍,难读得句子多读几遍。