第____次课教案 ___月___日第___周星期___
章节 §3-5函数的应用 课型 新授 教时 1 1、学习目标: 让学生经历从实际情境中抽象出数量关系和变量之间的变化规律，从而建立函数模型的过程； 2、技能目标:培养学生借助函数模型表达数学规律及运用函数性质教学目的 分析问题、解决问题的能力； 3、情感目标:发展学生应用数学知识与方法解决问题的意识和能力，让学生从中体会数学的价值。
教学重点 分析题意并建立函数模型
教学难点 建立函数模型 教具及准备工作 收集教学资料，了解学生预习情况
授课主要内容及板书设计 §3-5函数的实际应用 （一）例1 （二）例2 教学札记 教学过程与内容 教法、学法 一、引入： 引入新课 生活中的许多事物之间存在着数量关系，有效运用函数表达这些讨论探究 数量关系往往有助于我们解决问题 回答问题 二、新授： 分析提示 解答 1、探究： 研究表明，当钾肥和磷肥的施用量一定时，土豆的产量与氮肥的施用量有如下关系：。 氮肥0 34 67 101 135 202 259 336 404 471 施用量 土豆15.2 21.4 25.7 32.3 34 39.5 43.2 43.5 40.9 30.8 产量 （1）该表反映了哪两个变量之间的函数？请指出其中的自变量、因变量及函数的定义域和值域。 （2）当氮肥的施用量是101kg/hm2时，土豆的产量是多少？如果不施氮肥呢？ （3）根据表格中的数据，说明氮肥的施用量为多少比较合适。 （4）简要说明氮肥的施用量对土豆产量的影响 2、例题： 例1 一辆汽车从甲地出发驶往乙地，稍事休息后又返回甲地。图3－20表示了该车的行驶过程，其中x表示车辆的行驶时间，y表示车辆与甲地之间的距离。根据图象提供的信息回答下列问题： （1）乙地距离甲地多远？该车从甲地到乙地花了多少时间？ （2）图中的AB段表示了什么信息？
语文版中职数学基础模块上册3.5《函数的实际应用举例》word教案1
