分数和小数的互化小数化成分数教案.docx

小学数学五（下）第四单元《分数的意义和性质》

第十八课时： 分数和小数的互化

（ 小数化成分数） 万州区鸡公岭小学 张进

教学内容

小数化成分数。（课文第97页的例1和“做一做”，课文第99页练习十九的第1~3题）

教学目标

1.经历探索小数化成分数的过程，掌握小数化成分数的方法，并能正确地将小数化成分数。

2.形成约分的习惯，懂得将小数化成最简分数。 教学重点

1.小数化成分数的方法。 2.掌握小数的意义。 教学过程 一、揭示课题 1.导入谈话。

（1）说一说，你都学过哪几类数。 （2）这些数，各表示什么意义？ 2.揭示课题。

教师：今天，我们一起学习“分数和小数的互化”，这一节课先学习如何将小数化成分数。

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板书课题：分数和小数的互化 小数化成分数 二、探索新知

1.出示课文第97页教学例题1。（幻灯投影）

把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段，每段长多少米？

（1）让学生自主。在学习过程中，教师可引导学生用不同的数表示结果。可以用小数表示，也可以用分数表示。

（2）学生汇报解答结果。 用小数表示：3÷10=0.3（m） 3÷5=0.6（m） 用分数表示：3÷10=

3

（m） 10

3

3÷5= （m）

5

（3）教师：数字不一样，但结果相等吗？ 板书：0.3=

33 0.6= 105

2.小数化成分数。

教师：怎样才能较快地把小数化成分数？ （1）0.3化成

3

。 10

①说一说0.3表示什么？ 0.3表示十分之三，也可以。 ②也可以怎么写？

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