统编版小学道德与法治学科五年级下 第二课《让我们的家更美好》第1课时教学设计
课题 担当家庭责任 学习 目标 单元 我们一家人 课时 1 1. 知道想要拥有美好幸福的家庭生活，需要所有家庭成员尽责出力。 2. 学会如何面对家庭发生的变化，懂得对家人的支持就是在为家庭做贡献。 3. 懂得作为子女，要做到自强自立，是对家人最大的精神安慰。 重点 知道想要拥有美好幸福的家庭生活，需要所有家庭成员尽责出力。 难点 学会如何面对家庭发生的变化 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 导入活动：名人名言欣赏： 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬 这句话是音乐巨人贝多芬的名言，同学们读一读，说一说你是如何理解这句话的含义的。 师总结：生活中每个人在不同的场合都要承担不同的责任，老师的责任是教书育人，学生的责任是学习进步。在家庭中我们作为一份子要承担什么责任呢？ 讲授新课 活动一：家庭责任清单 1.随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事务会越来越多，现在请同学们你们家的家庭责任单。和同学交流分享。 2.问题：从交流中我们发现每个家庭的责任清单小组间交流 通过找相同之处，理解大多数家庭的共同点是爸爸、妈妈负责家庭经济收入，妈妈还要承担家务，照顾家人，孩子照顾好自己的同时可以帮助家长做家务等。 渗透法律意识。明学生活动 理解名言内涵，用自己的语言解释。 设计意图 贝多芬是学生都熟悉的伟大人物，启发学生对责任的理解。 都有不同的地方，那同学们有没有发现相同之处呢？ 找出大致师总结：通过分享家庭责任清单，我们发现了父母的责任，更重要的知道了我们作为家庭成员也应该承担家庭责任。 活动二：相关链接 相同的地方。 学生齐读
出示《中华人民共和国婚姻法》第二十一条（节选）父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。 师：家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。一个家庭承担多方面的责任，也满足家庭成员的基本生活需求，还有更重要的是满足了我们的感情需求，让我们感受的有家的和幸福。 播放歌曲《我有一个家》 活动三：自立自强，方能悦亲 法条。 填写书11白家庭责任不单是家庭人员的分工，更是上升到法律层面。 听歌曲感受家的温暖。 父母都希望我们自强自立，这也是我们的责任，页表格。 通过对比自我评价让我们回想一下自己在家里的表现，看看你在家里是否做到了自理、自立。 1.完成自我评价和家长评价表格。 2.提问：通过比较，你获得了哪些启示？你今后会在哪些地方要提高呢？ 3.理解“自立自强，方能悦亲”含义。 我们作为家庭成员，孩子的身份，我们一定要做到自立自强，才是对我们家人最大的精神安慰。 活动四：勇敢面对家庭变化 幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不 和家长评价获得启示，找出还需要提生回答。 高的方面。 找同学说 联系学生生活实际。找出解决的办法。 幸。有时家庭发生变化，全家人都需要一段时间适应。 说自己家1.有没有同学愿意说一说自己家的情况，愿意把自己家的变化说说吗? 2.小组讨论： 面对家庭中突如其来的变化，我们需要做哪些准备、哪些考虑呢？该如何去适应呢？ 小组汇报交流结果。 拓展活动 同学们讨论的很热烈，老师也相信你们有能力面 有哪些变化？ 分小组交流讨论。 真实地案例，小女孩很小，很懂事，能够起到榜样引领的作用。体会生活对家里的变化。老师认识一个比你们还小的小女孩， 她是单亲家庭的孩子，我们来看看她是如何照顾生病的妈妈的。 观看视频
1. 播放视频《妈妈生病了，小女孩承担照顾责任》 后谈感2. 视频我们看完了，谁愿意说说你有什么感受？你想对小女孩说点什么？ 3. 生活从来不是一帆风顺的，我们要学会面对突发状况，有时候一声关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭做贡献。 课堂小结 同学们，我们每个人都希望自己的家庭幸福，但是幸福的生活是靠双手创造的，希望现在同学们都能承担起家庭的责任，尽一份小小的力量为自己家创造美好的生活而努力。 板书 想。 中的做好一些很小的事情也是对家庭的支持。 鼓励学生尽自己的努力为家庭付出，承担应有的责任。 第二课 让我们的家更美好 家庭 担当 责任
统编版小学道德与法治学科五年级下 第二课《让我们的家更美好》第2课时教学设计
课题 同商议 共承担 学习 目标 单元 我们一家人 课时 2 1. 懂得在生活中尽力关心和帮助家人，减轻家人负担。 2. 学会用行动表达对家人的关爱，恰当处理家庭矛盾。 3. 用和谐、民主的方式参与家庭议事，同商议、共承担，与家人共同努力创造和谐家庭。 重点 用和谐、民主的方式参与家庭议事，同商议、共承担，与家人共同努力创造和谐家庭。 难点 4. 学会用行动表达对家人的关爱，恰当处理家庭矛盾。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 老师总是会听到家长说，孩子年龄还很小，主要学生活动 个别学生发设计意图 除了学习，家长
的任务就是学习，其他事情不应该去接触。家里的事情也不许跟着参与。老师想听听你们对这个观点的判断，谁来谈谈你的看法？指生回答。 表自己的见解。无论支持不支持都不让孩子做其他事情，这是一个普遍现象，家长的做法也严重影响了孩子的行为。 有两种观点产生，一种是支持，一种是不支持，要说明原座位上的同学通过举手表决发现赞同参与家庭议事的占多数。 师：作为小学生家里的事情到底要不要参与呢？如果应该参与，需怎样做呢？这节课我们就共同探讨这个问题。（板书课题） 讲授新课 活动一：用行动表达爱 1.排忧解难，方能帮亲。我们的家人，爸爸妈妈为了家都很辛苦赚钱，我们非常心疼爸爸妈妈，也特别想出一份力，减轻他们的负担。但是，怎样做才能帮助家里呢？ 2.师：在家里我们要留心观察，及时发现父母的生思考回答。 因。 启发思维，引导学生学会帮助家里的方法。 引导学生用实际行动真正的帮家人。 结合生活实际，互相学习他人经验。 阅读故事中小男情绪变化，能够主动询问，并用行动关心和帮助家人。 3.结合下面情境，表达我们对家人的关爱。 情境一：妈妈是一名老师，她经常因为讲课说话多而嗓子疼，有时甚至声音沙哑。 情境二：奶奶刚做的眼部手术，心情很不好，爱发脾气。 情境三：爸爸是农民，到了秋收的时节，晚上要很晚才能回家。 我们可以做些什么？ 4.我们班级这么多同学，每个家庭的情况各不相同，大家都来说一说你是如何帮助家人的。小组交流分享自家的情况。 活动二：阅读角 老师发现同学们都很懂事，都在用自己的办法帮助家人，下面老师要介绍一位非常能干的小男孩，看看他是怎么做的？（书13页阅读角）大家一起读读 学生说出根据不同情况采取相应的行动来帮助家里。 生小组交流。
他的故事。 问题：说一说小男孩的妈妈为什么愁眉苦脸？她家有哪些难处？小男孩又是怎么做的？ 如果我们的爸爸妈妈突然有一件棘手的事情要处理，我们能像小男孩一样了不起吗？ 活动三：当好“润滑剂” 老师小的时候，爸爸妈妈因为性格原因经常吵架，我当时很害怕，每次都悄悄地躲起来，可是我的妹妹比我小四岁，她很勇敢，她会去劝架，爸爸妈妈看到妹妹那么小还去劝架，一下子就冷静下来。 你们的家人意见不一致时，你会怎么做呢？会像老师一样躲起来，不闻不问，还是像我妹妹一样想办法劝架呢？ 1.演一演：当父母意见不一致时，都希望你站到他们各自的立场，下面的情形，你会怎样处理？（教材14页） 2.小组讨论：家人商讨事情时，你会参与吗？会发表自己的意见吗？举例说明 汇报结果。 师总结：当家人意见不一致时，我们可以和家人一起讨论，一起商量，同时要发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起解决问题。 活动四：家庭民主生活会 在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营建我们的家，老师给大家推荐一个很好的方式，（15页阅读角）阅读后回答问题。 1.你家会召开民主生活会吗?你赞同这种方式吗？说说你的理由。 2.布置作业，回家后认真准备召开一次家庭民主生活会。先在班级说一说你打算怎么召开家庭民主会 生对于这一件突自由阅读。 发事件从细节上 描述具体做法，起到引领作用。 简要回答。 几组同学分别扮演爸爸、妈妈、孩子。 讨论。 教师用自己经历导出话题激发学生好奇心。 发散思维，学会解决问题。 讨论达成共识。 思考回答。 大多数家庭不会 根据自己家的情况，简召开民主会议，在班级简单复述可以起到互相借
统编版道德与法治五年级下册第2课《让我们的家更美好》教案
