范人物的差距，努力完善自己。同时要善于听取来自各方面的反馈信息，在别人对自己的评价中，更好地认识自己，改造自己。⑤努力做到“慎独”。作为教师职业道德的修养方法，“慎独”可以通过自我约束、自我监督，更好地培养、锻炼坚定的职业道德情感、意志和信念，养成良好的职业道德行为习惯；作为崇高的教师职业道德境界，“慎独”标志着一个教师的职业道德修养已达到高度自觉的程度。尽管很难，但是，这也是教师必须做到的。 63. （1）由材料一可知，齐白石虽然家境贫寒，但是他虚心求教，勤学苦练，通过自己的主观努力，在画坛中独树一帜，成为著名的国画大师。这说明环境和教育的决定作用，只能机械、被动地影响能力的发展。如果没有主观努力，要想获得事业的成功和能力的发展是根本不可能的。
（2）由材料二可知，方仲永从小天资聪慧，但是其父亲没有让他继续接受教育和学习，最终使他“泯然众人矣”。这说明遗传只为能力发展提供可能性，要使能力发展的可能性变成现实性，还需要社会、家庭与学校教育多方面的共同作用。因此，培养能力就要抓紧早期教育。如果没有早期教育，即使有最优的先天素质也无济于事。 64. （1）①从学习层面而言，“减负”减去的是学生不情愿的学习任务。素质教育要学生刻苦学习，因为只有刻苦学习，才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。②从身心发展角度而言，“减负”意味着：学生浪费在多余的学习任务上的时间减少，睡眠时间、活动时间就会相应增多。这样，才能够促进学生身心健康发展。③从全面发展角度而言，减负一定程度上改变了只重智育的传统教学理念，有利于学生的全面发展教育。
（2）根据材料中不同利益群体对减负的不同态度和看法，减轻学生负担的途径和方法可以利用三结合教育的力量去减轻学生负担。作为一名教师，可重点从家长身上去采取措施：教师可以通过与家庭相互访问、定时举行家长会、举办家长学校等途径加强与家庭之间的沟通，纠正家长对减负的错误认识。
2013年安徽省合肥市教师招聘考试 小学教育综合知识真题试卷（七） 一、单项选择题
1. B【解析】孔子的教育思想主要体现在《论语》一书中。 【命题立意】考查体现孔子教育思想的教育著作。★★ 【错因分析】基础知识掌握不牢固。 2. B【解析】负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习的阻碍作用。 【命题立意】考查负迁移的概念。★★
【错因分析】考生对负迁移的概念掌握不牢固。
3. D【解析】陶行知提出的“生活教育论”即“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。 【命题立意】考查陶行知的教育思想。★★★
【错因分析】易错选A项。考生应把杜威的教育思想和陶行知的教育思想区分开来。
4. A【解析】新知识的获得，即新信息与已有知识经验、认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，并与已有知识建立起各种联系。 【命题立意】考查新知识获得的概念。★★
【错因分析】考生对新知识的获得的概念识记不清。
5. C【解析】外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。其主要代表人物包括荀子、洛克、华生等。 【命题立意】考查外铄论的代表人物及其理论观点。★★ 【错因分析】基础知识掌握不牢固。 6. D【解析】观察法是指在教育过程中，研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、
有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集相关的研究资料的方法。 【命题立意】考查考生对观察法的掌握。★★
【错因分析】考生对观察法的概念及特点识记不清。
7. A【解析】癸卯学制主要承袭了日本的学制，是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系统，成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。 【命题立意】考查癸卯学制的地位。★★★
【错因分析】考生混淆了壬寅学制和癸卯学制的地位。
8. A【解析】知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。
【命题立意】考查考生对知觉选择性概念的理解。★★★ 【错因分析】考生对知觉选择性的概念理解不透彻。
9. C【解析】对教育来说，培养创新精神和创新能力不是一般性的要求，更不是可有可无的事，而应成为教育活动的根本追求，成为素质教育的核心。应试教育不仅加重了学生的学习负担，牺牲了多数学生的发展，更重要的是应试教育忽视甚至是扼杀了学生的创新精神和创新能力。因此，能不能培养学生的创新精神和创新能力是应试教育和素质教育的本质区别。 【命题立意】考查素质教育区别于应试教育的根本所在。★★★ 【错因分析】考生对素质教育和应试教育的根本区别理解不透彻。
10. A【解析】说服教育法又叫说理教育法，是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的德育方法。题干中要使王林同学遵守纪律，应采取这种德育方法。 【命题立意】考查说服教育法的内涵。★★
【错因分析】考生对德育的各种方法运用不灵活。 11. D【解析】略。
【命题立意】考查教师为人师表的内涵。★★ 【错因分析】基础知识掌握不牢固。
12. D【解析】学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。
【命题立意】考查学校心理辅导的基本目标。★★★
【错因分析】考生混淆了学校心理辅导的基本目标与高级目标。 13. C【解析】“授人以渔”强调了能力的重要性。现代教学观认为，教学过程既是向学生传授知识的过程，又是发展学生智力和能力的过程。
【命题立意】考查考生对发展性规律中的知识与智力之间的关系的理解。★★★ 【错因分析】基础知识掌握不牢固。
14. D【解析】系列位置效应就是这种接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。出现这种现象的原因是受到前摄抑制和倒摄抑制的干扰作用。 【命题立意】考查前摄抑制和倒摄抑制对识记材料的影响作用。★★★ 【错因分析】复习不到位。 15. B【解析】根据《中华人民共和国教育法》第十九条规定，国家实行九年制义务教育制度。 【命题立意】考查国家实施义务教育的年限。★★ 【错因分析】基础知识掌握不牢固。
16. D【解析】题干中描述的是及时复习。识记后，遗忘很快就会发生。因此，必须及时进行复习。另外，针对遗忘发展“先快后慢”的特点，在识记后不久，复习的次数要多一些，时间间隔要短一些。
【命题立意】考查防止遗忘的方法。★★★
【错因分析】考生对防止遗忘的方法掌握不牢固。
17. B【解析】拓展型课程注重拓展学生的知识和能力。 【命题立意】考查拓展型课程的概念。★★
【错因分析】考生对拓展型课程的概念识记不清。
18. C【解析】教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。 【命题立意】考查教师威信的含义。★★
【错因分析】考生对教师威信的含义理解不透彻。
19. C【解析】今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
【命题立意】考查我国教育事业改革发展的工作方针。★★
【错因分析】考生对我国教育事业改革发展的工作方针识记不清。 20. B【解析】题干中描述的非理性信念是绝对化。 【命题立意】考查非理性信念的特征。★★
【错因分析】考生对非理性信念的特征理解不清楚。 二、多项选择题
21. BCD【解析】学校文化由观念文化、规范文化和物质文化构成。其中，观念文化又叫精神文化，规范文化又叫制度文化。
【命题立意】考查学校文化的内容。★★ 【错因分析】基础知识掌握不牢固。
22. ABD【解析】一般认为，学生不良行为的矫正要经历醒悟阶段、转变阶段和自新阶段三个过程。
【命题立意】考查学生不良品德的转化过程。★★
【错因分析】考生对学生不良品德的转化过程掌握不牢固。 23. ABCD【解析】略。
【命题立意】考查教师的职业角色。★★
【错因分析】考生对教师的职业角色识记不清。 24. AB【解析】略。
【命题立意】考查考生对布置作业的要求的理解和掌握。★★ 【错因分析】考生对布置作业的要求理解不透彻。
25. ABD【解析】目前在我国，中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。 【命题立意】考查课程的三个组成部分。★★★ 【错因分析】基础知识掌握不牢固。 三、判断题
26. √【解析】教育者、受教育者（学习者）和教育媒介（教育影响）是构成教育活动的基本要素。
27. √【解析】角色扮演法是通过让儿童扮演处境特别的求助者或其他有异于自己的社会角色，使扮演者暂时置身于他人的位置，按照他人的处境或角色来行事、处世，以求在体验别人的态度、方式中，增进扮演者对他人及其社会角色的理解和认同。 28. ×【解析】“一把钥匙开一把锁”说明我们在学校德育过程中要遵循因材施教原则。 29. √【解析】略。
30. √【解析】教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。因此，教学评价本身也是一种教学活动。
31. ×【解析】探究式教学依据皮亚杰和布鲁纳的建构主义理论，以问题解决为中心，注重学生独立活动的开展，注重学生的前认知，注重体验式教学，有利于培养学生的探究和思维能力。题干的描述是探究式教学的内涵。
32. ×【解析】焦虑指学生担心不能完成任务时产生的不舒适、紧张和担忧的感觉，焦虑程度影响着学习动机和学业成绩。“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。因此，适当的焦虑有利于学习任务的完成，焦虑对学生的学习不都是有害的。 33. √【解析】略。
34. √【解析】教师劳动的长期性主要是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性两方面。教师的劳动成果是人才，而人才培养的周期比较长。把一个人培养成为能够独立生活，能够服务社会，能够为人类做出贡献的合格人才，不是一朝一夕之功。“十年树木，百年树人”就是对这个道理的最佳阐释。 35. ×【解析】新课程强调教师不仅是课程实施的执行者，更应成为课程的开发者和建设者；学生也不是既定课程的接受者和吸收者，而是学习的主体。 四、简答题（答案要点）
36. 谈话法是教师在教育学生中经常使用的一种方式，谈话时需注意哪些问题?
（1）要做好计划，教师要对谈话的中心、提问的内容做充分准备，并拟定谈话提纲；（2）要善问，提出的问题要明确、具体、难易适宜、符合学生已有的知识程度、经验，还要有启发性、形式要多样化；（3）要善于启发诱导，谈话时，教师要面向全体学生，给学生留有思考的余地，因势利导，让学生一步步地去获得新知；（4）谈话结束后，应结合学生回答的情况进行归纳和小结，给出问题的正确答案，指出谈话过程中的优缺点。 【命题立意】考查运用谈话法的基本要求。★★★ 37. 教师应该具备哪些教育专业素养? （1）具有先进的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。 【命题立意】考查教师应该具备的教育专业素养。★★★ 38. 新时期教师应如何树立正确的学生观? 树立正确的学生观，教师应做到：（1）既要把学生当作教育的对象，又要把学生看作学习的主人；（2）既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的主动积极性。 【命题立意】考查新时期教师树立正确学生观的方法。★★ 五、材料分析题（答案要点）
39. （1）这个实验清楚地表明：劝说只能影响儿童的口头行为，对实际行为则无影响；行为示范对儿童的外部行为有非常显著的影响。
（2）儿童主要是通过观察别人然后学习模仿别人的各种表现而学会新的行为反应。在学习的过程中他会发现许多人的态度和行为是不一致的，而最终导致行为结果产生的是行动本身，而并非是行为态度。这正表明了材料中第二、三组捐献现金兑换券的儿童比第一、四组明显得多的原因。我们在平时的教学中可以通过榜样示范来教育学生，但所选榜样要具备以下条件：①榜样的特点要突出、生动、与众不同，才能引起学生的注意；②榜样的行为要具有可信任性，榜样做出的行为是出于自然，而并非是为了某种目的；③榜样的行为要能引起共鸣，让学生对榜样产生浓厚兴趣。 押题试卷
安徽省教师招聘考试小学教育综合知识押题试卷（八） 一、单项选择题 1. C【解析】“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
2. C【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第三十二条规定，县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。
3. D【解析】体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养他们参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。 4. D【解析】自我意识包括三种成分：（1）自我认识，即个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价；（2）自我体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等；（3）自我监控，即对自己的意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。题干所述为自我监控中的自我检查。 5. D【解析】“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃树和李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。这体现了德育中的榜样示范法。
6. B【解析】强度律指作为知识的物质载体的直观对象（实物、模像或言语）必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。
7. B【解析】根据国内外的研究和实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级：（1）一般常态心理；（2）轻度失调心理；（3）严重病态心理。 8. C【解析】题干的描述体现了人的身心发展的不平衡性。
9. B【解析】上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
10. A【解析】题干描述的是严谨治学的基本要求。
11. B【解析】自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。 12. C【解析】再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。
13. A【解析】略。
14. D【解析】题干描述的是课程实施的创生取向的内涵。
15. A【解析】重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。题干描述的是重组性迁移的典型实例。
16. C【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第六十八条规定，非法招用未满十六周岁的未成年人，或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，由劳动保障部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。
17. A【解析】教师的人格修养有两个问题：一是修养的策略问题，二是修养的尺度问题。在策略上，采取“取法乎上”的策略，原因主要有：（1）人格修养的规律性；（2）师范人格的特点（格位高）；（3）中国古代的伦理智慧。
18. A【解析】守恒性是指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但特有的属性不变。
19. A【解析】人的能力是人在认识和改造客观世界的实践中逐渐发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是能力发展的重要基础。
20. D【解析】校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。
二、多项选择题
1. BCD【解析】布鲁纳提出的结构主义教学理论、赞科夫提出的教育与发展理论和瓦·根舍因提出的范例教学理论被视为现代教学理论的三大流派。
2. BCD【解析】教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。
招教 试卷 安徽小学教育综合知识试卷18版答案
