核心素养下初中英语阅读教学思考

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核心素养下初中英语阅读教学思考

作者：丁应兰

来源：《世界家苑》2019年第03期

摘要：在初中阶段的英语阅读教学中，教师应当摒弃传统的理论讲解教学模式，注重对学生学科核心素养能力的培养，促进学生综合能力的全面发展。在初中阶段英语核心素养主要包括学生对英语知识的主动学习能力、英语语言能力、思维品质以及文化素养等方面。教师要结合阅读教学的特点，进行有效的核心素养能力培养，提升整体学生的学习水平。 关键词：核心素养；初中英语；阅读教学；策略

教师想要在初中英语阅读教学中有效培养学生的核心素养能力，首先要转变自身的教学观念，让一切的课堂活动围绕学生的发展而展开。除此之外教师要善于创新教学模式与手段加强对学生阅读能力的训练，让学生在核心素养的培养中提升自身综合英语能力，获得较为高效的学习体验与效果。

1 问题驱动式教学，引导学生学习与思维能力发展

核心素养下的初中英语阅读教学中，教师首先应当创新教学方法与手段对学生的自主学习思维能力进行有效培养，让学生能够通过自学去探究教学内容及其重要思想，获得较为全面的认知与理解。根据这样的教学要求教师可以采取问题驱动式教学模式，以教材内容为基准进行相关问题的设立，这些问题需要学生通过自学从教材内容中提取相关信息，同时也需要学生融入自身的想法与观点展开延伸与拓展，综合性深化学生的阅读理解能力，使学生收获高效学习效果与体验。

以八年级《Why don’t you talk to your parents？》本课教学为例，基于问题驱动式的教学模式教师首先在课前引导学生展开自主预习，并且为学生设立相关的问题引导学生的学习思维，让学生能够通过教师的有效引导从多个角度加深对教学内容的理解与认知。教师要叮嘱学生在进行预习时应当首先阅读教师设立的问题，根据问题的引导在“边阅读边思考”多模式下逐步探究阅读内容，全面加强学生的学习效果与体验。根据本课的主要教学内容教师可以设立相关问题包括：“By reading the text， what problems arise between the characters and their parents in the text”、“Are these problems the main reason why they are unwilling to communicate with their parents？”、“Are you willing to talk to your parents in your life？ Are there any problems or other problems that affect your relationship with your parents？”以及“Talk about how to deal with these problems in combination with the content of the article and your point of view.”等等。这样的问题驱动式教学方式极具教学意义，前两项提问是考查学生对阅读文章的理解与总结，而后两项提问便是学生根据所阅读内容结合自身实际进行了延伸与拓展，通过这种多元化问题驱动形式全面性加强学生的阅读理解效果。