1、在观察中比较
备课人： 授课日期： 教学目标： 1、科学概念目标：
（1）观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 （2）不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。 2、科学探究目标：
（1）能从多角度观察和比较物体。
（2）尝试用排序的方式来描述和记录观察结果，并与同学讨论、交流。
3、科学态度目标：
（1）愿意倾听他人意见，乐于讲述自己的观点。 （ 2）乐于进行小组合作。
科学、技术、社会与环境目标 ：了解观察和比较是人们经常用到的认识劳动。
教学重点：观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 教学难点：能从多角度观察和比较物体。 教学准备：
学生准备：恐龙模型，学生活动手册。 教师准备：恐龙图片，课件。 教学过程： 一、聚焦： 1.情境导入。
2. 在学生观察教科书中的图片后，教师提问：“图中的恐龙，
哪只大、哪只小？”并追问：“你是怎么知道的？” 师小结：我们需要进行比较，这样才能知道恐龙的大小。 二、探究活动：比较恐龙模型的大小。
(1)明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小，给他们排序。 (2)探究要求：四人小组，分工合作；可以有多种比较方法，每人都要及时记录比较结果。
(3)比较恐龙模型的大小：学生进行观察比较，教师观察学生的比较过程，提醒学生把结果记录在学生活动手册中。
(4) 引导学生在小组内思考和讨论：有几种比较结果？关于恐龙的大小排序，小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？ 三、研讨。
1.汇报：展示并介绍自己小组的比较方法，同时说出比较结果。 2.引导学生总结：我们用了哪些方法比较恐龙的大小？我们该怎样描述比较结果？
3.教师总结：不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。不同的比较方法，比较的标准是不同的，比如长短和高矮，所以结果不同。
板书设计：不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。不同的比较方法，比较的标准是不同的，比如长短和高矮，所以结果不同。
教学反思：
2、起点和终点
备课人： 授课日期： 教学目标： 1、科学概念目标：
（1）共同的起始线是公平比较的基础。 （2）确定起点和终点是测量的基本要素。
（3）纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。 2、科学探究目标：
（1）学习标记起点和终点的方法。 （2）尝试以图表的形式记录和组织信息。 3、科学态度目标：
（1）发展在日常生活中运用测量的认同感。 （ 2）认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
（3）愿意倾听他人意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。
（4）认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。 科学、技术、社会与环境目标 ：
（1）意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。 （2）认识到我们可以通过一些方法解决问题。
教学重点：共同的起始线是公平比较的基础，确定起点和终点是测量的基本要素。
教学难点：学习标记起点和终点的方法。 教学准备：
学生准备：每人一只纸蛙、一条纸袋、一支彩笔，胶水、剪刀、
学生活动手册。 教师准备：课件。 教学过程： 一、聚焦： 1.游戏导入。
请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远，其他学生观察。 2. 问题聚焦。教师提问：“怎样才能知道谁跳得更远呢？” 根据回答，让学生从新比赛，画起跳线和落脚线。 二、探究：纸蛙跳远比赛。
(1)体验纸蛙跳远。发纸蛙，每人一个，让学生体验纸蛙跳远的方法，确保每位学生都能让纸蛙跳跃一段距离。
提问：“你怎么知道纸蛙跳了多远？”
引导学生说出，在纸蛙起跳点画一条线表示起点，在纸蛙落地点画一条线表示终点，起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远。
(2)确定纸蛙跳远的公平比赛规则。 (3)纸蛙跳远比赛。 三、研讨。
1.师：在小组中，谁的纸蛙跳得最远？你是怎么知道的? 学生汇报
师强调：对齐点，确定终点。 2.贴纸带在学生活动手册上。 板书设计：对齐点，确定终点 教学反思：
3、用手来测量
备课人： 授课日期： 教学目标： 1、科学概念目标： （1）测量可以量化比较。
（2）人体可以作为一种测量工具，方便测量。
（3）知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度，测量时每一拃要首尾相连。 2、科学探究目标：
（1）能对桌子的高度进行预测。
（2）能用手来测量桌子的高度，并标记测量过程。 （3）会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。 3、科学态度目标：
（1）发展在日常生活中运用测量的认同感。 （ 2）逐步适应使用多种测量工具和测量单位。 （3）认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
（4）意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。 科学、技术、社会与环境目标 ：意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
教学重点：能用手来测量桌子的高度，并标记测量过程。 教学难点：测量可以量化比较。 教学准备：
学生准备：纸带、剪刀、彩笔、胶棒。 教师准备：课件。
一年级科学比较与测量
