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第四单元 地球的运动
第1课时 昼夜交替现象
教学目的：
1、对昼夜交替现象能作出自己的解释。
2、和小组同学合作设计模拟实验，研究昼夜现象产生的原因。 3、和小组同学分工协作，做好模拟实验。 4、在实验过程中实事求是，严谨认真。 5、对实验的结果进行合理的解释。 教学重点：设计模拟实验验证假设。
教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。
教学准备：小皮球（乒乓球）、手电筒（蜡烛）、白纸、水彩笔、小组记录表。 教学过程： 一、引入学习：
1、谈话：每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下……就这样，白昼和黑夜交替出现。
2、思考：地球上为什么会有昼夜？昼夜为什么交替出现？关于昼夜，你知道哪些？还有什么问题？
二、提出问题：
1、交流：地球上为什么会有昼夜现象？昼夜现象为什么交替出现？ 2、解释：哪些情况可能出现昼夜交替？
①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转。
3、讨论：哪一种解释是正确的？我们怎样知道哪种解释是正确的呢？ 三、实验探究： 1、 演示实验：
（1）如果让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。
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（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。
2、学生分组实验。
（1）对以上四种假设进行模拟实验验证，看这四种假设能不能解释昼夜交替现象，并把实验结果记录下来。
（2）小组分工合作进行模拟实验。 3、交流汇报。 分小组汇报研究结果。 4、讨论：
这些解释你赞同哪一种观点？为什么？ 四、小结：
通过实验，我们发现很多情况都会使地球上发生昼夜交替的现象，昼夜交替究竟是什么原因呢？下节课我们将继续研究，同学们也可以查阅一下相关的资料，看看科学家是怎样研究得出结论的？把你们的资料和全班同学交流。
板书设计 昼夜交替现象
①地球不动，太阳绕着地球转； ②太阳不动，地球围着太阳转； ③地球围着太阳转，同时自转； ④地球自转 教学后记：
最新教科版五年级科学下册期末检测卷（一）
一、填空题。
1.温度计的工作原理是利用液体 的性质
2.夏天安装电线时,两根电线杆之间的电线不能拉得 ,否则到冬天时会由于电线 ,导致电线被拉断。
3.古希腊天文学家托勒密提出“地心说”后,波兰天文学家 在其著作《天体运行论》中提出了“日心说”。世界时区图是以地球的经线为标准,将地球分成24个时区，每相邻两时区相差 小时,北京处于 。
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4.衣服本身不能提供给人热量,但冬天多穿衣服能让人感觉热,原因是 。
5.制作水钟时,控制好 从而使水钟计时更加准确。
6.地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的先后时间不同,东部城市比西部城市迎来黎明要更 。
7.阳光下物体的影子,随着时间的变化,影子的 会发生变化。
8.用弹簧测力计测得一块橡皮泥在空气中的读数是0.8牛顿,将橡皮泥全部浸入水中(没有碰到杯底),此时弹簧测力计的读数是0.6牛顿,从中可以知道,橡皮泥在水中受到的力是 。
9.通过各种单摆实验,我们发现:摆的快慢跟摆绳 有关。 10.下表是1立方厘米的蜡块、水浓盐水和酒精的轻重比较表。
如果把蜡块分别放入水、浓盐水和酒精中,它的沉浮情况会怎样?蜡块在水中会 ，蜡块在浓盐水中会 ，蜡块在酒精中会 。 11.不同材料构成的物体,重量相同时,小的物体容易 ;体积相同的物体,重的物体容易 。
二、选择题。
1我们看到昼夜不断循环交替,形成这种现象的原因是（ ）。 A.地球围绕太阳公转 B.地球的自转 C.月球围绕地球公转 2.地球自转的方向是（ ）
A.自西向东 B.自东向西 C.没有固定方向 3.造成极地出现极昼和极夜现象的根本原因是（ ）。 A.地球自转 B.地球公转 C.地球转动时地轴是倾斜的 4.( )作为地球自转的有力证据,已被世界所公认。 A.极昼极夜现象 B.傅科摆 C.北极星不动现象
5.在“地球公转”模拟实验时我们发现:距离越远那两颗远近不同的“星星”视觉差( )。
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最新教科版五年级科学下册教学设计教案昼夜交替现象
