及良好的学习习惯。
重点：初步知道5的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。
突破方法：通过学生自主观察突破重点。
难点：根据观察红旗，写出乘法算式并知道5的乘法口诀的来历。
突破方法：通过学生自主观察，教师引导突破难点。
教法与学法：教法：尝试指导法。学法：自主探究法。
教学准备：15面小国旗(自主制作)。
一、情景导入：
师：同学们你们喜欢《西游记》嘛?
生：喜欢
师：好，老师也非常喜欢《西游记》。上课之前老师给同学们讲个小故事。我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，孙悟空遇到了很多的妖怪，一个人打不完。怎么办呢?聪明的孙悟空拔了一根毫毛，轻轻一吹就变出了五只小猴子。又拔了一跟，又变出了五只，他连续拔了五根，每根都变出了五只小猴子，结果把妖怪打的落花流水。
师：(提问)老师的故事讲完了，问题来了。孙悟空拔了五根毛，每根毛变出五只猴子，那一共变出几只猴子呢?
生：25只..20只.
师：好有的同学说25只，有的同学说20只。那到底是多少只?老师先留一个悬念。只要你把今天的本领学好了，老师相信你们一定会解决的这个问题。我们一起加油!来学习今天的5的乘法口诀。
(板书课题：5的乘法口诀)
二、新授
1.出示道具(红旗)，让同学们数一数红旗上有几颗星星。
师：(提问)老师这里有一面我们中华人民共和国的国旗。(出示其一)同学们请睁大你们的小眼睛，数一数红旗上有几颗五角星。
生：5颗。
师：5颗。也就是几个五?
生：一个五。
师：一个五?那有哪个小朋友知道，一个五用乘法算式如何表示?
生：.
师：看来同学们被老师的问题难道了。那现在请注意听讲，一个五用乘法算式就表示成为(教师板书)15=5或51=5。这里你1表示的是一面国旗，5表示的是五颗星星，也就是说一面国旗上有5颗星星。
2.同上，出示两面国旗，贴在黑板上。
师：(提问)那老师这回贴两面国旗。同学们数一数一共有几颗五角星?
生：10颗。
师：那我们用加法算式如何表示?
生;5+5=10
师：回答的非常正确。那我们把5+5=10，怎么列出乘法算式呢?
生：52=10或25=10(教师板书)
3.出示三面小国旗，同样数一数有几颗星星。
师：现在老师啊，贴上三面国旗。现在，五角星一共有几颗?
生：15颗。
师：没错，我们在两面国旗的时候先列出的是加法算式，然后再列出乘法算式。现在，难度加大了。我们直接列出乘法算式?怎么列呢?
生：35=15或53=15(教师板书)
师：同学们，回答的又准确又迅速，奖励每一大组一颗星星。
实施奖励制度，一提高同学们学习的激情。直接把四面国旗贴出，同样数一数一共有多少颗星星。
师：我们刚才知道了，三面国旗的时候用乘法算式如何表示。那四面国旗的时候，怎样列出乘法算式?谁能又快又准的把乘法算式说出来?(点名)
生甲：45=20或54=20(教师板书)
师：回答非常干脆，继续努力!奖励一颗小星星。
5.与4面国旗的处理方法相同。
师：现在老师最后贴出5面国旗。请同学们自习地观察有几颗五角星?怎样列出乘法算式?(点名)
乙生：55=25(教师板书)
师：真不错，回答的非常正确。不过下次要自信一点。
6.师生互动，寻找规律。
师：现在我们把5的乘法算式列出来了。请同学们仔细地观察，从这五组算式可以找出什么特点或规律?
生1：算式中有因数1、2、3、4、5。
师：那它们相差几?
生1：1
师：对极了!发现的很准确。奖励一颗小星星。(教师板书+1)。这位同学的意思是1+1=2、2+1=3.以此类推。还有哪位同学发生其它的?
生2：我发现了算式中都有5。
师：你真棒!也奖励你一颗小星星。我们这五组算式都有一个共同因数5。还有没有其它的?
生3：我发现它们的得数都相差5。
师：请在说一遍。
《5的乘法口诀》教学设计3篇完整篇.doc
