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在建构游戏中发掘幼儿的学习与发展
作者：金雯洁
来源：《学校教育研究》2020年第11期
摘要：随着我国教育改革的不断深入发展，人们对幼儿的教育也越来越关注，幼儿园的任务就是为了解除家庭在培养幼儿时受到的时间、空间、教育环境的约束，让幼儿的身体、智力得到健康全面的发展。而游戏作为幼儿园活动的重要组成部份，已经成为了幼儿在幼儿园中日常生活的一部份，由于幼儿受到年龄的限制，其身心以及智力的发展还不足以接受很多理论知识，只有通过他们所感兴趣的游戏活动来组织开展一些教育活动，而建构游戏作为幼儿园游戏的重要组成部分，对幼儿多方面的发展有着很大的推动作用，笔者结合自身经验，对在建构游戏中发掘幼儿的学习与发展进行了简单的分析和探索。 关键词：建构游戏;发掘;幼儿学习;发展
建构游戏是指幼儿利用各种建筑和结构材料（积木，积塑，金属结构材料，沙，雪等）进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏。结构游戏的主要类型有：积木游戏、积塑游戏、积竹游戏、金属构造游戏、拼棒游戏、拼图游戏、玩沙水雪石等自然材料游戏等，在《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、指导者。”因此幼儿教师在帮助学幼儿学习的过程中一定要重视建构游戏的有效应用，虽然建构已经在幼儿园中得到广泛的运用，但是从目前的幼儿教学现状来看，依然还存在着很多的问题。
一、目前建构游戏在幼儿学习中的应用现状 1.部分幼儿在建构游戏中缺乏一种目的性
建构游戏受到很多幼儿喜欢的原因之一就是幼儿可以对各种玩具材进行随意的摆弄，虽然建构游戏在幼儿教学当中的应用能够有效的激发幼儿的兴趣，但是很多幼儿一进入到建构游戏区就不加思索的选择一堆玩具，对自己所选择的建构玩具没有很明确的目的性，然后就漫无目的的开始搭建起来，具有非常大的随意性，也经常会出现幼儿对着一些玩具搭起来又拆，拆了又开始搭的现象，他们感兴趣的只是这些玩具，这样一来建构游戏的应用也无法取得良好的教学效果。
2.教师对幼儿的建构游戏活动缺乏有效的、有针对性的指导
从目前幼儿园对建构游戏的应用现状来看，很少有幼儿园真正的将建构游戏有效的运用起来，更多的是对幼儿采取放任和自由的态度，而教师只是看着幼儿在游戏区里玩着玩具，很多时候都是扮演着旁观者、巡视员以及评估师的角色，教师的指导往往局限在幼儿是否遵守活动
在建构游戏中发掘幼儿的学习与发展
