新课程背景下小学数学与信息技术的有效整合研究
随著信息技术的不断发展，现代信息技术改变了学生的学习方式，也给学校的学科教学带来了很大的影响。将信息技术应用到小学数学课堂中，能够有效的提升教学的有效性，提高学生对数学学习的积极性，因此本文基于新课程背景，对小学数学与信息技术的有效整合进行了研究，希望能够全面提高小学数学的教学质量。
标签：新课程；小学数学；信息技术；整合
目前社会已经进入了信息化时代，信息技术在潜移默化中给人们的生活、工作和学习带来了影响，因此在小学数学教学过程汇总，也要充分发挥出信息技术的优势，将小学数学与信息技术进行有效的整合，使二者充分的融合在一起，满足新课程改革的需求，适应社会的发展，从而培养学生学习的主体意识，提高学生的创新能力，为社会培养全面发展的人才。
一、信息技术与小学数学整合的意义
兴趣是最好的老师，只有让学生对学习产生强烈的兴趣，才能够激发出学生内在的学习愿望，而通过信息技术教学，能够有效的激发学生对数学的学习兴趣。小学生比较好动，因此很难长时间集中精力在课堂活动中，而多媒体能够将画面、声音等效果结合起来，从而将抽象的数学知识直观形象的展现在学生面前，激发出学生强烈的求知欲望；与此同时，利用信息技术还能够帮助学生掌握数学学习的重难点，让学生能够体会到成功的乐趣，而信息技术所提供的具体感性的材料也能够帮助学生理解和概括抽象数学概念，引导学生通过一定的思维获得知识，促进学生思维能力的发展；除此之外，运用信息技术进行教学，能够将生活中的很多问题作为学习材料介绍给学生，使学生将学习与生活紧密的联系在一起，而且利用信息技术所营造出来的学习氛围是轻松活泼的，在这样的学习氛围下，学生的思维更加活跃，也为学生提供了更多的创新机会，有利于学生从不同角度思考问题，从而培养学生的创新能力[1]。
二、小学数学与信息技术的有效整合策略
（一）小学数学与信息技术教学内容的整合
新课程标准中，提出了数学要贴近生活的要求，而实际上在学生实际学习过程中，与生活息息相关的知识也更加能够吸引学生的注意，学生理解起来也更加容易。有些数学知识比较抽象，小学生理解起来会有一定的难度，因此在小学数学教学过程中，教师要充分的利用网络信息资源，不局限于课本教学材料，积极的引入丰富的信息资源，使学习内容更加丰富、更加贴近学生的实际生活，通过信息技术与小学数学学习内容的整合，不但能够帮助学生更好的理解数学知识，还能够拓展教师的视野，提高小学数学教学的活力，有助于激发学生的创新思维[2]。
（二）小学数学与信息技术教学形式的整合
随着信息技术的不断发展，在小学数学教学中，要对教学形式进行创新，利用现代化信息技术进行教学，能够促进课堂模式的转变，提高学生学习的主动性和自我控制能力。例如，教师可以为学生布置学习任务，让学生自行查阅相关资料，这样一来不但将数学课堂延伸到了课外，还能够培养学生自主探究的能力，除此之外，教师还可以将数学课程设计为实践互动形式，让学生自己动手并利用多媒体进行展示，由此可见，将小学数学与信息技术在教学形式上进行整合，能够打破数学教学的限制，让学生进行自主化的学习，不但拓展了学生的知识视野，还增加了同学之间的沟通和交流，从而提升学生学习的积极性[3]。
（三）小学数学与信息技术教学方法的整合
在传统的小学数学教学过程中，采取的都是比较单一的教学方法，学生的学习既无趣又被动，学生学习的自主性没有得到体现，除此之外，教师与学生之间的交流不多，从而影响了教学效果。而在当前的网络环境下，信息技术体现出了高度的开放性，在学习过程中能够增加师生之间的互动，例如应用信息技术，教师对学生的知识结构和认知特点进行充分的了解，并为学生制作多样化的多媒体课件，为学生创设合适的学习情境，学生也可以通过多媒体学习工具，对数学问题进行思考和讨论，教师在必要的时候给予引导和帮助，让学生进行自主的实践和探索。除此之外，还可以利用信息技术为学生创造一个自主探究的学习模式，通过网络教室将学生分为不同的学习小组，要求学生进行分工合作，这样一来教师能够对学生学习和思考的全过程进行监督，了解不同学生的知识基础和能力，也能够充分的培养学生的思维能力[4]。
三、结语
综上所述，将小学数学与信息技术进行整合，是时代发展的必然要求，不但能够有效的提高教学质量和效率，还能够全面提升学生的综合素质。因此，作为小学数学教师，必须要重视小学数学与信息技术的整合，尊重学生学习的主体地位，从学生的角度出发，根据小学数学的学科特点正确的利用多媒体技术，从而为学生创造良好的学习环境，实现小学数学与信息技术的相互帮助，满足社会发展的需求。
参考文献：
[1]马洪艳.新课程背景下小学数学与信息技术的整合策略[J].中国校外教育（中旬刊），2015（3）：68.
[2]郭万海.新课程背景下小学数学与信息技术的整合策略探究[J].青苹果，2017（10）：97.
[3]左斌，李兴玉.浅谈小学数学与信息技术的整合[J].新课程·小学，2017（8）：
110.
[4]肖显裕.如何将小学数学与信息技术进行有效整合[J].新课程·小学，2017（5）：155.
新课程背景下小学数学与信息技术的有效整合研究
