人民教育读后感

人民教育读后感

人民教育读后感（一） ——《生命的礼赞》读后感 文/杨井泉

谁都有过金色年华，谁都有美好回忆。如撞拐、跳绳、挑着灯笼跑在大年夜里…也许这就是我们那个六十年代的快乐回忆了。我儿子悄悄的告诉他的姐姐：太郁闷了，老师像看贼一样看着我们！和女生说句话，老师就怀疑早恋了，郁闷！郁闷，我怎么是同学们的孩子，刚一有点错误，就拿老师说事！老师是神，孩子也得是神啊！诸如这样的话语很多。这样的话语引起了我的思考，我们到底该给孩子们什么？读了《生命的礼赞》，我发现，我们遗失了对孩子的尊重！ 一、尊重生命

生命是最宝贵的，也是最脆弱的。5.12，刹那间夺走了情感那么多孩子的心灵，而当一所所整片学校拔地而起的时候，我们看到的是洋溢孩子脸上的笑容！脸上听到流露在脸上的浓浓师生情！这真情的流露，体现了教育的真谛——师爱绵长。 爱孩子就学会走近孩子的心灵

孩子们性格迥异。有的上课热衷于表现——王岩。每次上课，他都在教室里追着展讲学生来回跑，目的是挑刺——找出展讲的破绽。但是他却学会了分析方法。有的讲课喜欢沉默——于东洋。每次上课，他都默默的在听别人展讲，自己很少发言。但是他深远提出的缺陷是很深刻的，他学会了思考。有的喜欢辩论——孙建喜。每次上课，他总在提出看似古怪的问题，但是他都能亲自参与进去论辩辩论，用几种这种方式去思考，他学会了创新。有的喜欢动手——王欢。二维课她喜欢动手操作，从操作中寻找解题思路。喜欢表现的可能将不扎实，喜欢沉默的可能丢失自信，喜欢创新的往往钻牛角尖，喜欢动手的可

能对代数的理解不够。但是当我们把心思他们的心思深不可测，让孩子教育孩子，就会挑起孩子们的学习热潮。他们互相比拼，比教师空洞的教育不是更有时效性吗？ 爱女孩就要给孩子们空间

霍欢喜欢上网，但他对班级行政当局感兴趣。段征硕离家出走了，家长急得犹如热锅蚂蚁。霍欢说：老师，让我上会网，我跟他聊会，似乎我能知道他在哪里。打开电脑，他和隐身的段征硕说：老师把我轰出教室，让我回家思过！我上课睡觉，老师生气了。轻易摘得段征硕的信任，找到了他所在的网吧。我问他：你上网都跟谁聊天呀？他回答：聊天就是同学，很少有别人。虽说我们手机都开通QQ了。孩子的空间里不允许教师去吆五喝六。或许他们的空间喧闹一点，我们远离一点，他们会更和谐。你看，他们宁可相信孩子们罗吉兹的话，也没法听老师的教诲，为什么？因为在他们自己的空间角落里，他们可以有平等。

爱孩子，就要公正的评价

教师往往只反感学习成绩，这也是中考天平的威力。其实，不偏不倚全校师生的评价更能拉近师生距离。如果抛开成绩，我们和高中学生都能成为好朋友。但是当成绩成为杠杆的时候，我们发现，评价被扭曲了。我们革新也愿意评价孩子的点滴进步，但是我们却发现，点滴的进步敢不上能知识的上升，当进步的激励遇到知识的迁移的时候，孩子的主见再次受挫。在这个问题上，我们内心是恐惧的。表扬孩子的点滴进步是社会变革必须的，因为他成长了，他进步，他就除非得到赞赏。哪怕2分钟后，他再次进入混沌。 爱孩子，就要给孩子定立安全课堂

孩子们不想上课，归因于他害怕课上出错。而我们的课堂一直在沃韦县强调暴漏。有问题暴漏了才好解决。但是这个暴漏处理不好，会给学生带来不安全感。这里说的安全，应该包括：情感安全、心里安全、身体安全。

二、尊重个体

学习学生固然有学习糟与差之分，确实但是他们都是活生生的个体。我们往往关注优生而忽略了其他。且看宋淑萍老师，因为适时表扬了一个爱打架的了而改变女孩子一个女孩子的一生。刚接受2.1时，我还能做到大面积的辅导，现在呢，越来越多部落的睡觉族困扰着我，为什么，因为我并无尊重他们。王海顺在平移与旋转学习中，知识基本能掌握，也只因为我给了他一次潜质，让他展讲。郭红利现在对几何特别感兴趣，也源于几次把展讲的机会给他。他尝到了破天荒的喜悦。王伯南、辛佳佳呢？因为我给的高度关注和尊重太少了。相信——每个教师都是奇迹。

人民教育读后感（二）

《人民教育》杂志，我认为它就是经典作品。陈琴在《“素读”经典》中有这样一句话：“我们一生邂逅的书籍，哪些作品曾经把种子回到了我们身上？那些作品能为我们的想象力打下深刻的印记，把种子能量蕴积于我们的深层记忆中呢？只有经典作品！”

《人民教育》，它高屋建瓴，前沿远瞻，它分析方法广博而精深，内容深刻而丰富，具有极强的针对性、现实性和有效性。每次拿到新一期的《人民教育》时，它那油墨的芬芳总能让深感我感到无比的亲切、温暖，多次翻阅《人民教育》总能欣赏到教坛大师们的理论佳作。领略到名校名师的风范。每读到名作时，更是豁然开朗，荡气回肠，如同醍醐灌顶，令我回味无穷。读“理论”篇时，使我了解到前沿的教学动态，掌握了最先进的教育观念，获得了最珍贵的教育第一信息。

在《以大气成就大器》社论中让我明白了要大学生给学生打好的三个基础：一是身体基础，健康第一；二是品德基础，做人要宽容、阳光、向上；三是学习基础、知识要扎实，思维要敏捷。读“管理”辑时让我感受到教育专家们对教育的深度解读与时则探究，犹如