-!
关于教职工的管理，加大检查力度，级部要求，严格坐班制度，对因事外出的人员，按学校规定扣分，每天执行6节上课办公制度，凡是课程不能调动的教师，出现上课坐班半天4节的，按加班记分。坐班考勤分数纳入教职工的量化。 3、学习永威要走学习、借鉴、创新之路
一是这次组织赴永威学习的教师必须通过教研活动向其他教师谈感受，在全体教师中交流，让全体教师受到了教育。学校要求所有老师开展向书本学、向网络学、向身边教师学的活动，每天学习不少于1小时，同时做好学习笔记，本学年的理论学习笔记以学习永威为主，本学期不少于7000字。
二是在教学中开展学习永威\先学后教、当堂训练\课堂教学经验活动，要求所有参观的教师先上观摩课、研讨课，再上示范课，人人参与，人人作课、说课、评课。要狠抓学习永威\先学后教，当堂训练\教学模式的入格、定格、出格、创新各阶段的学习、研究工作，立足课堂提高效率。这项工作放在期中考试以后进行，级部组织人员对全体教师进行评课，人人上过关课。
三是让学生真正学起来。永威经验告诉我们：\学生是学习的主人;\学习是我们自己的事\学习不能代替，思考不能代替，作业不能代替，成长不能代替\每一个学生只有在老师的指导下，真正自觉主动的学起来，在课堂上努力\读一读、想一想、议一议、问一问、试一试、做一做、练一练\，扎扎实实，就能学会每一个问题。具体就要做到狠抓学生的\三预习\。课前预习由教师、科代表在课前指导完成；周预习，在周末指导学生完成；学期预习指导学生在假期完成。抓好各班的\学习小组\、\一帮一\结对子活动，真正实施\兵教兵\。永威经验告诉我们：没有学不好的学生，只要你肯学。合作学习，兵教兵，先学会的同学要教后学会的，教会了别人是快乐，教别人使自己进一步提高更是快乐。改变过去
-!
学习评价过于注重学生个体，过分注重竞争的现象。春节以后，级部安排同科教师通过集体备课，在充分挖掘教材的基础上，制定课前学案。学案分单元学案和课时学案两种。在学案中，教师把教学目标细化，并分解，结合教学目标设置部分练习题，让学生利用自习课或课前自主学习教材，明确学习内容，找出自己不理解的知识点，通过小组讨论，总结归纳出不理解的问题。教师利用上课时间，集中讲解自主学习中学生遇到的疑难问题。在学案中使用过程中，教师针对教学难点和重点，命制达标检测题，检验知识的达成度。达标测试题的命制形式灵活灵活多样，可以在学案中集中体现，也可以在学案的基础上单独命制，也可以在课堂上，以提问或小组竞赛的形式完成。通过课前学案，使学生的增强自主学习意识，达到良好的教学效果。
4、学习永威——教师要像爱子女一样爱学生
走进永威，处处充满爱。“没有教不好的学生”，从“最后一名”抓起，“差生”也是“宝”等，这是永威教育理念在实际教育工作中的体现，没有对学生真挚的关爱，是无法做到这些的。有这样一个例子：2005年秋进入永威的一位外地学生，因为担心被蚊子咬，在厕所里大便拉不出，班主任几次陪他上厕所，为他扇扇子驱赶蚊子，直到他习惯为止。我们扪心自问，我们除了对自己的孩子能这样做以外，对学生能做到吗？有时恐怕连想都没有想到。永威人如果没有对学生充满爱，没有把学生看作自己的孩子，他们是不能做到这一步的。在永威类似的例子很多，而在我们身边呢？这就是我们与永威人的最大区别之一。要求教师不得体罚或变相体罚学生。
5 学习永威向课堂教学要质量，充分发挥课堂的最大效能
永威的教育教学质量之所以高，最重要的就是他们抓住了课堂教学这个中
-!
心环节。永威中学“先学后教，当堂训练”的教学模式是从最初抓“当堂教、当堂学、当堂巩固”起步的。刚开始时，阻力重重这简简单单八个字，却蕴含着深刻的教学理念：教师的责任不在教，而在教学生学；先学后教，以教导学，以学促教，才能取得最佳的教学效果。永威人如今推崇课堂上“以学定教”，即根据学情确定教学内容、教学策略，课堂上教师讲的少，几乎成了“哑巴”，都是学生在自学、思考、讨论、交流。学习永威就是要学习他们不断探索、锐意进取的精神，着力优化课堂教学，向课堂教学要质量和效益。通过学习永威教学模式，今后级部要求上课教师要提前2分种到课堂，组织好学生做好上课准备。同时要求上课“六不准”即：不准拖堂，不准上课外出，不准接打电话，不准将学生赶出教室，不准提前下课，不准接待客人。希望全体教师提高认识，认真遵守。 6、学习永威要树立目标持之以恒
永威中学之所以有今天，离不开有思想、执着倔强的蔡林森校长。他说：“我认为不该做的事情，你怎么说我也不做；我认为是正确的必须做的事情，任何阻力也动摇不了我的决心!如果干错了，可以处分我，撤我的职”。以蔡校长为首的永威人认准了的目标、看清了的方向，就坚定不移的走下去。正是这种精神，蔡校长顶住压力，把“当堂完成作业”列为学校教改方案，并作为年终评优、评先条件，才逐步提升为现今的教学模式。正是这种精神，蔡校长起用最能教学的当教导主任；将“包”字引进校园；按公平竞争、等价交换的市场经济规则，改革校内管理机制。正是这种精神，蔡校长坚持“发展是硬道理”的理念，将一所农村初中经营成一所驰名的现代化初中；总结出“庄稼长不好，农民只会怪自己努力不够，不会怨庄稼”的朴素道理，作为给自己工作加压的动力。永威的经验贵在不断的执着追求。也许有人会说，永威的作法朴实、简单，但是，越简单
-!
的东西坚持下来就是不简单。
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇
-!
为了提高中小学校长的业务素质，进一步规范和推进教育改革，使我市办学质量和办学水平再上一个新台阶，09年12月24日，市教育局组织安排了为期一周的中小学校长调研活动。近距离接触了全国十大名校长蔡林森在教坛上的又一奇葩——河南焦作沁阳市永威学校，几天的参观学习，使我获益匪浅，给我很多启示。 启示一，超前的教育理念，是教育改革的前提。
目前，追求重点高中的升学率已经成为评价各校、各班的唯一标准，迫使社会、家长和老师对学校和学生进行三六九等的划分，使学生两级分化现象日益严重，极大地挫伤了大部分学生的积极性，上不了名校、进不了好班的学生，极易产生破罐子破摔的心理。同样，在升学和社会评价的压力下，我们的老师往往也只抓一头，忽视了中等生，甚至不知不觉地在放弃差生。造成各种各样的“问题生”不断涌现。
不论是在洋思还是在永威，“没有教不好的学生”一直是蔡林森校长多年来不懈的追求，他用“农民种田论”生动浅显地诠释着当今最先进的教育理念：农民种田收成不好，不怨庄稼不好，只怨自己管理不到位，只要管理到位，庄稼是一定能种好的。学生也一定都能学好，学生学不好一定是教师出了问题。这个朴素的理念，实际是最先进的理念，看似平淡，淡中见新，淡中显奇，因为这种理念有着明确的标尺：“教得好”并不是要把每个学生都送到清华、北大，而是使每个孩子都得到最大限度的提升与发展。
根据这一理念，针对凤城三中的现状，首先要做的第一点就是打破好班差班制，均衡学苗分配，使每一位班主任、每一位任课教师处于同一个起跑线上，充分调动每一位教师的工作热情。第二点，要引导教师从最后一名学生抓起，改变习惯，提高成绩，不要用同一标准来衡量每一位学生，只要学生比自己的过去、
永威中学教学方案计划模式
