(修改)幼儿园绿色生态园本特色课程的开发与实践研究结题报告
幼儿园绿色生态园本特色课程的开发与实践研究
江苏省教育科学“十二五”规划课题总结研究报
告
溧阳市书院巷幼儿园 狄忠敏 陈 茹 《幼儿园绿色生态园本特色课程的开发与实践研究》是江苏省教育科学“十二五”规划课题。该课题于2013年11月经江苏省教育科学规划领导小组办公室批准立项，课题编号为D/2013/02/793，2014年1月2日举行开题论证会，2015年12月开展中期汇报活动。经过三年多的研究，基本达成预期目标。 一、课题研究的背景及意义
我园从2008年起就确立了以“绿色生态，健康生活”为特色的教学研究，2011年成功创建“常州市特色幼儿园”。2014年，我园“绿色生态背景下的幼儿园游戏项目”在常州市学校主动发展项目评选中荣获一等奖。2015年3月，我园成功申报为常州市基础教育基地——亲自然生活课程基地。2016年4月，成为江苏省课程游戏化建设项目第三批共建园。经过3年多的实践，我们在幼儿园的开发和实践方面积累了一定的经验。
课程游戏化的实践是我们的责任和担当，更是我们对“亲自然生活课程”的进一步反思和展望。在课程游戏化项目建设的推进过程中，我们也在思考如何在审议《幼儿园综合活动课程》的基础上与我们的“亲自然生活课程”更好地融合，让课程更好地实现《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的最新理念，最大程度地促进孩子的发展。
（一）有利于培养幼儿发展，亲近自然热爱
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生活
绿色生态是时代的要求，而对于作为基础教育起始阶段的幼儿园而言，我们的课程有必要更有义务向绿色生态靠拢。幼儿通过走进自然、走近社会，进一步萌发热爱自然、热爱生活、热爱家乡文化的美好情感，促进幼儿可持续发展。
（二）有利于引领教师发展，提高课程建设能力
2011年出台了《幼儿园教师专业标准》，提出幼儿园教师应该具备相应的专业知识、专业能力和基本的理念和道德，12年出台的《3到6岁儿童学习与发展指南》在更大程度上影响我们幼儿园的课程改革。教师作为课程开发者与实施者，我们要为他们提供实践的平台、营造课程建设的氛围。只有通过实践活动，教师才能积累相关的知识和经验，并在相互的启迪中拓宽思路、迸发智慧，提高教师课程建构和实施的能力。
（三）有利于丰富课程内容，提升课程的适宜性
课程是实现教育目的和价值的一个载体，幼儿园一日活动皆课程，因此幼儿园的一日生活就应该是我们幼儿园课程的全部内容。依据《纲要》《指南》精神和幼儿的年龄特点、发展水平和认知规律，《幼儿园绿色生态园本特色课程的开发与实践研究》中对具有“亲自然”园本课程的建构和实施情况进行讨论和权衡，结合幼儿发展的实际，从幼儿的需要和兴趣出发，关注不同发展领域的关键经验，有针对性地确定课程内容，提高课程的适宜性。
（四）有利于提升办园内涵，彰显园所文化特色
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(修改)幼儿园绿色生态园本特色课程的开发与实践研究结题报告
