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人教版五年级下册第六单元
第七单元《折线统计图》单元计划
教学内容：
本单元主要内容：认识单式、复式折线统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。 教学目标：
1. 认识单式折线统计图，了解其特点，能根据需要用折线统计图直观地表示数据。
2. 认识复式折线统计图及其特征，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测
3.结合统计知识的学习，进一步体会统计在生活中的意义和作用，提高数学学习的兴趣。 教学重点：
1. 认识单式复式折线统计图，了解其特点，能根据需要用折线统计图直观地表示数据。
2. 根据数据特点绘制单式、复式统计图。 教学难点:
根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。 教学建议：
通过青少年机器人大赛激发学生参加科普活动的兴趣，符合这个年龄学生的心理特点。从简单的条形统计图入手逐步感悟数据变化情况
，
引
入
单
式
、
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复式统计图。
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课时安排：
本单元共安排2课时。
单式折线统计图……………1课时 复式式折线统计图……………1课时
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人教版五年级下册第六单元
第1课时 折线统计图
教学内容：
单式折线统计图(教材第104～105页例1及第108页练习二十六第1～3题) 教学目标：
1．让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。 2．使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。 教学重点：
会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。绘制单式折线统计图。 教学难点：
分析单式折线统计图包含的信息，并能根据折线的变化进行简的分析和推测。
教学准备：课件、直尺 教学过程： 一、谈话引入
师：同学们，你们喜欢科技吗？你们都知道哪些科技比赛？ 师：你们知道机器人大赛吗？ 课件出示数据。
2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。
师设问：如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，可以
怎样做？（调查，统计数据）
师：这是老师收集的2006～2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这
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些数据？（根据学生的回答，课件出示统计表和条形统计图）。
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你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？（统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观）。
人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,课件出示课本105页例1折线统计图。（揭示课题：单式折线统计图）。 （一）认识单式折线统计图。
1．读懂图意。
谈话：看来折线统计图的用途真不小！你能看懂这个折线统计图吗？
请同学们先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成的，它是怎样表示数据信息的？
学生活动，教师组织全班交流。
提问：表示2007年参赛队的点在哪里？这一年有多少支参赛队？2011年呢？
2．数据分析。
谈话：你能回答下面的问题吗？自己先想一想，再和同桌说一说。 出示问题：
（1） 多长时间记录一次数据的？（一年）
（2） 哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？（2012年参赛的最多，2007年参赛的人最少。）
（3）参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？（2007-2008年上升最快，2006-2007年下降的最快。）
全班交流，让学生说一说是怎么看的，怎么想的。 3．小结。
人们在表示这些数据时可以选用折线统计图,折线统计图有什么特点？（不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化
的
情
况
）
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新人教版五年级数学下册第七八单元教案
