教研周 活动材料 大班语言活动《风在哪里》（散文诗）
执教：郭八一 2014. 11 .24
【设计意图】
风在我们生活中无处不在，也带给我们许多欢乐，为了让幼儿感知自然界风带给我们不同的感受和不同的美，我设计了《风在哪里》这一活动来训练幼儿发散思维和创编能力，增进幼儿对自然界“风”的认识，能够从身边微妙的自然现象体验到大自然的美，激发幼儿活动参与的积极性。 一、活动目标：
1.初步感知理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。
2.结合生活经验学习新词“翩翩起舞”、“频频点头”、“轻轻晃动”、“凉爽”、“银装”，初步学习仿编诗歌。
3.感受诗歌的意境，愿意参与表演活动。 二、活动重难点：
重点：初步感知理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。
难点：结合生活经验学习新词“翩翩起舞”、“频频点头”、“轻轻晃动”、“凉爽”、“银装”；尝试用诗歌的语言来创编。 三、活动准备：
师幼一起到田野里寻找、感知风；与活动相关的课件。 四、活动过程：
一、游戏“放风筝”导入，激发兴趣。 1.教师和幼儿一起边听音乐边做放风筝的动作。
2.引导语：是谁让风筝飞上天的？昨天，我们一起去寻找了风，你是在哪里找到风的？你怎么知道那儿有风？
3. 导语：请小朋友说说你还在哪里看到有风？ 二、结合课件完整欣赏散文诗一遍。
1.导语：老师今天带来了一篇好听的散文，这散文里也藏着风呢，我们一起来听听。
2.导语：散文诗的名字叫什么？散文诗里说了风在哪里？有谁回答了这个问题？它是怎么说的？
3.导语：让我们带着这些问题再来听一听诗歌里是怎么说的。 三、结合课件分段欣赏学习散文诗。 1.欣赏学习诗歌第一段
（1）（展示课件）师：风在哪里？树儿是怎么说的？（师幼一起说说树儿说
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的话）
a.师：翩翩起舞是什么意思？你会用动作来表示吗？（个别表演）
b.师：听，风儿轻轻地吹来了，树枝翩翩起舞了，我们一起来跳一跳吧。（集体一起表演）
（2）（展示课件）师：风在哪里？我们来听听还有谁回答了这个问题。（花儿）花儿是怎么说的？（师幼一起说说花儿说的话）
导语：谁在频频点头？我们一起来当花朵表演一下“频频点头”吧。看看哪朵花儿频频点头的样子最美。
（3）（展示课件）师：风在哪里？我们来听听这次是谁在回答问题。（小草）小草是怎么说的？我们一起来说说吧。（师幼一起说说小草说的话）
导语：有谁知道小草是怎样从泥土里钻出来的？（个别幼儿表演）对了，小草是这样“轻轻晃动”着从泥土里钻出来的（教师示范）。现在，我们都来当“小草”，轻轻晃动我们的身体吧（集体表演一遍）。
2.欣赏学习诗歌第二段（春夏秋冬风儿分别带来的不同景象的画面） （1）导语：我们再来听听风还吹过了哪些地方（课件展示）。
（2）导语：为什么说风会给春夏秋冬带来不同的感受呢？我们一起来看看吧。（结合课件帮助幼儿观察、理解不同季节风儿带来的不同的景象。）
四、完整欣赏学习散文诗。
1.导语：现在，请小朋友在自己位置上坐好，一起来听听这首好听的诗歌吧。 2.导语：听完这首好听的诗歌，我们一起来边说边表演一次，小朋友可以配上刚刚学的好看的动作，也可以配上自己喜欢的、不一样动作。
六、仿编诗歌
导语：风儿真有趣，肯定还有许多动物、植物想和风儿说说话，小朋友猜猜会有谁呢？我们用诗歌里树儿、花儿、小草说的一样的话来说一说。
例：风儿在哪里？风铃说：当我发出叮铃铃的声音，那是风在吹过。 七、活动结束
导语：今天，我们学习了散文诗《风在哪里》，我们知道了风就在我们身边，风在不同的季节会带给我们不同的感受。现在，我们手拉手一起到外面去感受风儿带给我们的感觉吧！
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大班语言活动《风在哪里》活动反思
郭八一 2014 11 24
本次活动目标是初步感知理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌；结合生活经验学习新词“翩翩起舞”、“频频点头”、“轻轻晃动”、“凉爽”、“银装”，初步学习仿编诗歌；感受诗歌的意境，愿意参与表演活动。活动开始我以游戏“放风筝”的形式导入，有引起幼儿浓厚的兴趣，使幼儿对风产生了强烈的认识欲望。
幼儿对语言有一个逐步积累，消化的过程，活动第三环节采用边看图边欣赏的方式，伴随着几个问题的提出，师幼一起用肢体动作表现枝叶的“翩翩起舞”、花朵的“频频点头”、草儿的“轻轻晃动”，让幼儿、听、动三者相结合，更形象具体地帮助幼儿理解散文诗内容和词语；另外通过师幼合作，激发了幼儿参与表演的积极性，为整个活动所蕴含的情感基调做渲染，让孩子体验风儿与树儿、花儿、草儿一起欢快舞动的景象，为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。
为什么说风会给春夏秋冬带来不同感受这个问题对幼儿来说有点难，这个环节中通过四幅具有春夏秋冬明显特征的画面，引导幼儿注意观察比较，理解不同的季节不同的感受，形象具体，易于幼儿接受。
第四环节完整欣赏散文诗，不仅巩固了幼儿学习的知识，更让幼儿进一步体会到了散文诗优美的意境。
仿编环节中引导幼儿积极思考、想象，让幼儿尝试按照诗歌的结构和语句来仿编内容，不仅发展了幼儿的语言能力，而且较好地渲染了这首诗歌的意境美。
活动中也存在着不足之处，如第一环节引导孩子说说“昨天你是在哪里找到风的？你怎么知道那儿有风？”，如果当时有拍些照片，做成PPT展示，效果会更好。
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附诗歌：风在哪里 风在哪里？
树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。
风在哪里？
花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。
风在哪里？
草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。
风在哪里？ 风就在我们身边。 春天，它吹绿了大地； 夏天，它送来了凉爽； 秋天，它飘来了果香； 冬天，它带来了银装。
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大班语言教案：风在哪儿
