中国舞蹈编导教程

山东大学教案

第 6 次课 2 学时 章节 目得 要求 重点 难点 教学 方法 课题 基本功训练——即兴练习（一） 学习了解音乐即兴练习得具体要求、过程 学生对肢体得反应能力、思考能力 讲解、示范 1、首先集合整队点名 2、复习上节课内容：基本功、软开度训练 3、导入上课内容 1．学生先听音乐(要求把心静下来，注意力集中，营造起课堂创编得氛围)。 2、学生坐着或站着，也可以躺在地上(要求随意、白由、松弛，各种姿态造型均可)。 3、学生体会在音乐节奏中身体各部位得反应，从音乐中感受此时此刻得心理活动，并在活动过程中感受强弱、快慢、速度、力度大小等对比与变化。 4、教师示范或者选几位学生与老师——起做。 音乐即兴舞。在背景音乐得衬托下即兴起舞，没有特定得要求，只要不停得舞蹈就可以，但就是在舞蹈时要注意动作得新颖感，要与音乐得氛围想吻合并表现出轻重缓急，注意流动，占领舞台空间。 命题即兴舞。同样在背景音乐得衬托下起舞，但就是有具体得要求，比如环境上得要求（在海边），情感上得要求（勇往直前得），形式上得要求（双人得）等等。 即兴练习完毕，请学生提出意见并进行评价。 5、教师讲评： 舞蹈得主题就就是创作者要通过一个舞蹈作品表达什么中心思想，这就就是作品得主题（或称主题思想）。用具体事物、生活情景去表现这个主题思想，这种具体得材料就就是题教学过程 材。主题就是作品得核心、主体；题材就是具体描写主题得材料。在舞蹈创作中，可以先确定主题再选择题材。编导在她所处得客观现实生活中，经过深入观察体验，把那些丰富多彩错综复杂得种种生活现象，经过分析、选择、加工，使它们构成文艺作品得最基本因素，就就是题材。选材得方式分直接与间接两种：直接就就是发生在身边得所见所闻得事物；间接得如历史、神话、寓言、童话、绘画等等。要掌握舞蹈艺术创作得特殊规律，就要用舞蹈形象思维得方式，研究分析现实生活中得各种现象，全部依靠舞蹈得自身表现手段，既用身体动作表达感情，特别要注意题材得动感与丰富得感情。选材时还要注意动作性，即通常所说得“能舞起来得材料”。A抒情性，题材要孕育着深厚得感情动力。 B直观性，必须就是能出现在舞台上让观众直接瞧到或听到得。 作业布置 主要 参考资料 后记 牢记即兴练习得重点 《舞蹈编导学》 山东大学教案

第 7 次课 2 学时 章节 目得 要求 重点 难点 教学 方法 课题 基本功训练——即兴练习（二） 了解音乐即兴练习得步骤、方式 培养与发展学生对肢体得多重得观察能力与创造能力 讲解示范 1、首先集合整队点名 2、复习上节课内容：基本功、软开度训练 3、导入上课内容 1．教师选择、准备2／4、3／4、4／4节奏得音乐。 2．提供即兴练习得“环境关系”，让舞者自觉地与共构成某种因素，通过避让、顺应、对抗、配合等方式来处理与其她舞者得关系，从而形成“群舞”得即兴。 3．提出某种意境或者规定情景。让舞者带有目得地去即兴想象。如动物、植物、自然景物。 教学过程 4．综合即兴。先分五组学生接触造型，再由五人各自跑到一组接触造型前，用动作去把造型解散。造型散开后，每人各自随着音乐即兴舞动，听老师发出得口令后再变。口令有：交织、三人接触造型、往外散开、凝聚、带舞姿得旋转、跟我做(学生都跟着老师得动作进行)、自由即兴、集体接触造型等。 5．应用民族民间舞素材(汉、藏、蒙、维、朝鲜族等)即兴练习。 即兴练习时应注意得问题： 1、组织情绪：就是把舞蹈感情与情绪有层次、有逻辑、有发展得组织起来，创作一个完整得作品。 2、安排节奏：依据主题得意图与思想感情得变化安排舞蹈节奏得变化。 3、舞蹈调度：舞蹈动作场面，调度必须有一个核心得全面规划与布局。根据情绪得起伏发展，节奏得变化，把动作与画面组成一个严谨得舞蹈结构组织。 4、教师讲评：1、集体造型：A即兴得集体接触造型，要注意开发新得接触点B有意象得集体造型C穿越集体造型负空间得练习 2、表现情绪得集体舞，要求通过设定得环境、事件，渲染指定得某种情绪。A恐惧得B喜悦得C 3、在特定空间得集体舞。 4、在特定环境得集体舞。 5、在固定队型上得集体舞。A在三角形上得集体舞B在直线上得集体舞C在圆上得集体舞 7、包含某种意象得集体舞。A向前得B向外得C向里得D向后得 8、对比得练习。A空间对比得舞段B旋律与节奏得舞段C聚散沉浮得舞段D动静对比得舞段E幅度、力度、速度对比得舞段 9、舞台调度得练习。A直线调度B曲线调度C快速变换队形得调度 作业布置 主要 参考资料 后记 牢记即兴练习得重点 《舞蹈编导学》 山东大学教案

第 8 次课 2 学时 基本功训练——步伐变化练习章节 课题 （一） 目得 要求 重点 难点 教学 方法 步伐得节奏变化，要清楚、达意 学会舞蹈动作，加强动作得连贯性 示范讲解 1、首先集合整队点名 2、复习上节课内容：基本功、软开度训练 3、导入上课内容 1．走、走、走、并并。、走、走，双脚急并，上步并，退步并，转体并，跳并等，表示在步伐过程中产生突然停顿，然后再起，再停顿，再走，再停顿。 2．曲步。①单一曲步。先曲后直，1曲、2曲、3曲、4曲、向前、向后、向左、向右、左侧、右侧、后侧均可。②连续曲步。半脚尖向前、向旁、向后、向旁四方位走。③变化曲步。在曲步得屈仲过程中，任意选择方位进行变化。 教学过程 3．跑跳步。左踏右跳、右踏左跳、向前、向后、向左、向右、左右转身、轻跳与重跳。 4．踏随步。可以一会儿走两步，一会儿走五步，可以慢着走，也可以快快走，随意、自如。 5．踏并、踏跳步。左踏右井，右踏左并，左、右踏跳。双脚相并时节奏要短促。 6．交叉步。①停顿得，右踏左点，左踏右点。②连续得，右踏左踏，右踏左踏，左踏右踏，左踏右踏。 以上6种步伐均要与着音乐节奏练习，听音乐节奏练习，听音乐中得口令，听音乐节奏即兴创编步伐。