* * 第五课 小企鹅 教学目标 1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《小企鹅》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。 2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、 ××、0”三种节奏。 3、能够用甜美的声音演唱《小企鹅》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。 4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。 教学重点 指导学生流畅地演唱歌曲。 教学难点 充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。 教学课时：三课时 教学过程： 第 一 课 时 一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、新课教学 （一）、导入 1、师：小朋友们见过小企鹅吗？小企鹅是什么样儿的？小企鹅发出怎样的声音？笛的声音小企鹅能帮人们做些什么？ 学生一一回答。 2、老师模仿小企鹅的声音，让学生也用声音模仿小企鹅叫声，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。 3、让学生观看小企鹅的影片。（多媒体） （二）、学唱歌曲 1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。 2、随琴模唱旋律。 3、学习歌词 4、随琴唱歌词 （三）、歌曲表演 * * 1、请学生自己设计动作 2、老师带领学生表演： 先用手势模仿小企鹅的动作，用踏脚动作模仿小企鹅走路的节奏。 （四）、音乐游戏 《可爱的南极》 1、几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子做小企鹅，手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。 2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。 3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。 鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现情景。 4、活动评价 教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。 第二课时 一 组织教学 1 师生问好 2歌表演《小企鹅》 二 节奏游戏《南极电波传湘潭》 １、 听南极小企鹅发来的电波节奏 2/4 X X | X X X || * * ２、学生模击电波节奏，并想象电报内容讨论 ３、 节奏游戏《南极电波传湘潭》（1）分组进行 （2）找朋友自由的进行 要求： 以组为单位人人参加电报传送工作。 比一比哪组传得又快又轻又准。 （1） 分组传电波开展比赛 老师当裁判，做电波接收台： 2/4 X X X X | X || X X X | X X X || X X | X X X || X X X | X X X || （2） 评比传送结果 检查各组传送电报的结果，评出最佳传电波小组 全体学生跟老师模击电波节奏。 （3） 想象电波内容 每组派一名同学拍击电波的节奏，并解释电波的内容向企鹅说出最想表答的一句话 三 自由创作节奏参加电波游戏 四 随音乐下课 第六课 大鹿 教学内容: 1. 学习歌曲《大鹿》 2. 创编歌表演 教学目标： * * 1． 指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2． 通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3． 通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点: 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确： 2/4 xx xx | xx x xx | xx xx | x — || 教具准备： 风琴、录音机、歌片、挂图、头饰、蘑菇、小篮、小枪等。 教学过程： 一、 组织教学 1．课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。 2．师生问好 二、 新课导入： 1．师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？” 请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。 小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子…… 2．师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔） 3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？ 4.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。（录音伴奏） 5．师：“小兔在猎人的追赶下。只* * 好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去5．录音范唱，学生仔细聆听，比了？是谁救了它？（出示大鹿的图片） 一比谁的歌声更动听，然后在比较中知6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。 三、 新歌学习 1．听一遍录音范唱。 2．朗读歌词，突出最后一句。 （1）跟老师读一遍，解决节奏难点。 （2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。 4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握） 3 3 3 3 | 3 2 4 44 | 5 5 兔儿 兔儿 快进 来，咱们6 7 | 1 - || 手把手挽 牢。 道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。 6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
四、创编表演 表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象。 五、课堂小结 六、结束新课 学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室 第七课 叮叮咚 教学目的： 1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》， 感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。 2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美而富有弹
湘教出版二学年下册音乐备课教案(全)
