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浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术
作者：田谷丰
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第03期
【摘 要】小学班主任是小学班级管理的组织者和领导者，是一个班集体的核心人物，对学生个体的成长和班集体的建设都起到十分重要的作用。好的班风和好的学风才是立班之本。班主任只有对学生多些了解和尊重，才能有效切实的提高沟通的效果，更大层次上了解学生内心的想法，从而促使学生健康的成长推动师生之间的关系。 【关键词】小学；班主任；班级管理；沟通 【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0118-01
在这个科技发达、高速发展的社会中，班主任责任重大，小学班主任更不容易。对小学生来说，他们的心理和身体才刚刚起步，做事情缺少一些方法和原则，但总以为自己是个小大人。小学班主任管理工作既是一门艺术也是一门科学，管理工作既复杂又困难。班主任在开展班集体工作中，要充分了解小学生的性格特点和心理活动，从而做到循循善诱，耐心辅导，切记不要揠苗助长。
一、沟通要讲究技巧的把握 1.细节性的沟通。
在班级管理的过程中，教师要通过艺术性的沟通技巧，改善教师与学生之间的关系，从而培养学生积极向上的求学态度。“抓在细微处，落在实效中”。因此，班主任要从手、心、眼等多个方面出发，这样的话班级管理效果就会十分明显。首先，作为一位负责的班主任就要从各个方面来了解学生生活、学习；对学生的指导要深入到每个细节、每个环节。在每次考试结束时，我们要及时找班级中的每一位学生来谈心，进而分析他们考试的成败，及时发现他们存在的问题，进一步的帮助他们弥补不足。其次，一位好的班主任不仅仅是从自己的角度出发，还要从学生的角度出发，班主任在班级管理中要注重每一个细节，因为细节决定成败。在日常生活中班主任要要求学生对周围的点点滴滴都要注意，要有意识的培养他们周密、细心和思维能力。
2.对有问题的学生要细心沟通。
在当今社会大多数老师都是特别喜欢成绩优异的学生，要求他们做班级干部，学科代表。然而对那些成绩不好的学生，经常会出现一些问题这样的话，经常会被老师比喻成“问题学生”，他们给班集体带来一些麻烦，从而导致老师对他们的印象不好，这样的话就会遭到老师
浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术
