广东省中小学骨干教师培训项目
课题研究开题报告
课题负责人 所在单位
理论导师 吴辛丑 实践导师 邱海林
华南师范大学基础教育培训与研究院
2016年 12 月 15 日 填
课题名称在高中文言文教学中渗透审美教育的策略研究
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开题报告要点 一、研究的背景（请简要论述本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势） 1.研究的理论价值 （1）课题的研究有利于师生对人教版高中语文教材必修一到必修五的文言文篇目教学有一个重新的认识。对这些经过精挑细选的课文教学，我们不能仅仅停留在字、词、句，以及课文的内容的理解层面上，更应该去追求鉴赏和品味这些篇目所具有的语言表达美、人物形象美、思想情感美、传统文化美、精神境界美。 （2）文言文作为中华民族灿烂文化重要的载体，蕴含着先哲们的智慧。表现了先哲们的人格、道德、理想、信念。这些宝贵的精神财富，应该在高中文言文教学当中得以体现，让学生领悟得到，体会得到。在文言文教学中渗透审美教育，能让学生很好的传承这些精神财富，帮助他们培养审美的意识和审美的情趣，提升他们审美的感知能力和审美的创造能力，从而让他们树立正确的人生观和世界观。 （3）通过课题的研究有利于教师重新审视高中文言文教学课堂的构建，在教学字、词、句的同时是否可以渗透审美教育，从而提高学生学习文言文的兴趣和改变学生学习文言文的动机。 2.实际的应用价值 （1）能构建一个富有活力的语文课堂。改变过去在教授文言文课文时，花大量的时间机械地，枯燥无味地讲解字、词、句的模式。当我们在文言文教学中渗透审美教育时，能激发我们教学的热情，更能给学生一种美的享受。 （2）能培养学生学习文言文的兴趣。当学生尝试着去鉴赏和品味文言文篇目当中所具有的语言表达美、人物形象美、思想情感美、传统文化美、精神境界美时，同时也打开了他们和先辈们心灵沟通之门，他们可以去想象先辈们所作所为，所感所想。从而增强学生学习文言文的兴趣。 （3）提升学生在语文考试中文言文题目的得分能力。在全国卷高考中，语文考试有一道分值为3分的 2
和传统文化相关的文化常识的考核。在平常的文言文教学中，我们的讲解注重对渗透传统文化的美感，让学生不再是依靠死记硬背，做到活学活用。 3.国内外研究的现状和趋势 在“中国知网”键入“全文”进行高级检索输入“高中文言文教学”，并含“审美教育”的共有142条结果，142篇相关论文。（截止日期2016年12月16日）在根据论文题目进行筛选，相关的论文只有6篇，3篇期刊，3篇硕士论文。而对这6篇论文进行研读之后，我发现他们的研究侧重于理论，没有以课堂上实际应用作为依托来进行研究。所以以课堂的实际应用作为切入点进行深入的研究，更能将理论和实践结合起来，为当下高中文言文教学起到一个良好的示范作用。 二、研究的问题（本课题的研究目标、研究内容、拟突破的重点和难点） 1.研究目标 （1）改变传统高中文言文教学只是注重在讲解字、词、句的传统教学模式，将审美教育渗透在其中，构建富有活力的文言文教学模式。 （2）让学生鉴赏人教版高中语文教材必修一到必修五的文言文篇目，品味到文言文所蕴含的语言表达美、人物形象美、思想情感美、传统文化美、精神境界美。 （3）提升学生文言文的考试成绩。 2.研究内容 （1）以肇庆市怀集中学、怀集一中作为采样的对象，调查高中文言文教学的现状。 （2）优化高中文言文教学的课堂结构，将文言文所蕴含的语言表达美、人物形象美、思想情感美、传统文化美、精神境界美渗透到文言文的教学过程当中。 （3）在高中文言文教学中，在兼顾审美教育的同时提升学生文言文的考试成绩。 3.拟突破的重点和难点 3
课题开题报告(骨干教师培训)
