课题：《数据的查找、排序、筛选与分类汇总》
学校及姓名：南航附属初级中学 周丽丽
■教材分析
《数据的查找、排序、筛选与分类汇总》是第4章《数据统计与分析》第3节《数据处理与统计》第2课时的内容。继公式与函数的学习之后，本节内容又进一步体现了Excel软件在处理和加工数据上的巨大优越性，实用性较强，在我们的日常学习、生活中有着重要的应用。是本章的重点内容也是本章的难点之一。 ■学情分析
经过前面几节课的学习，学生已经初步掌握Excel软件的基本操作，感受到了Excel软件在数据运算上的巨大优势，为本节课的学习打下了良好的基础。结合本节课学习内容，教师应联系生活实际，寻找贴近学生生活的素材，让学生能够学以致用，充分激发学生的学习积极性。 ■教学目标
1、知识与技能
（1）感知查找的作用，掌握查找的基本方法。 （2）了解记录单的概念与相关操作，了解在记录单中查找信息的基本方法。 （3）感知排序的作用，了解排序的一般过程，掌握排序的基本方法。 （4）感知筛选的作用，掌握单字段自动筛选的基本方法。
（5）感知分类汇总的作用，了解分类汇总的三要素，知道分类汇总操作的一般过程，掌握分类汇总的基本方法，知道分类汇总的注意项。
2、过程与方法 通过情境的创设，利用不同的问题让学生去思考找出问题答案的方法，寻找能够解决问题的Excel操作，感知查找、排序、筛选与分类汇总的作用。
3、情感态度与价值观
通过用excel操作技能去解决实际问题，找出问题答案的过程，体验成功的乐趣。
4、行为与创新
通过问题驱动，在学生寻求答案的过程中产生一种学习的内驱力。 ■课时安排
安排1课时。 ■教学重点与难点
教学重点：学会查找、排序、筛选和分类汇总的基本操作。 教学难点：1、关键字的选择
2、能够依据需求正确分析分类汇总的三要素，并正确实施分类
汇总。
■教学方法与手段
情境教学、任务驱动、直观启发式教学法、自主探究法 ■课前准备
教学课件、学件 ■教学过程
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教学环节 教师活动 情境一：今天老师给各位同学带来了一位新学生活动 设计意图 创 设 情 境 朋友王小明。王小明和大家一样也是初一学生。他所在的学校正在开展一年一度的校园文化艺术节，王小明同学也报名参加了活动。这是他们学校的报名统计表，王小明同学报名参加了哪项活动呢？ 观看课件 用学生比较熟悉的校园生活引入，拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣。 ［活动一］：找一找 ［活动一］：找一找王小明同学的比赛项目。 学生演示，教师适时补充。 方法一：查找 方法二：记录单 情境二：本次校园十佳歌手大赛设置了预赛和决赛两个环节。预赛环节由场内、场外同学为参赛选手投票，比拼各位选手的人气指数。只有人气指数靠前的选手才能进入决赛。王小明同学的人气指数在全校排第几位？ ［活动二］：将数据表各记录的顺序重新排一排，看一看王小明同学的人气指数排名。（如果人气指数相同，则场内支持人数高的选手排名靠前） 学生演示，教师适时对知识点进行讲解。 方法：排序 知识点：1、关键字（主要、次要、第三） 2、升序、降序 情境三：王小明同学很想知道初一、初二分别有多少同学参加了校园十佳歌手大赛，请你帮王小明同学统计一下。 ［活动三］：分别统计出初一、初二参加校园十佳歌手大赛的人数。 思考可以方便快捷找到数据的方法，自主尝试，演示方法 学生的已有知识储备应该知道可以用查找操作解决问题，通过自主学习和探究，掌握查找的基本操作。 利用提作提示和录像帮助，学生自主学习，完成快的同学演示方法 ［活动二］：排一排 对于排序操作，有的学生已有接触，让学生自主学习学生会更感兴趣。 认真听讲，理解知识点，学习操作方法 帮助学生理解相关知识点，正确选择关键字，实现需要的排序结果。 明确问题 ［活动三］:算一算 第一步：以生活中的纸质报名表为例，让学生思考分析统计的方法。（先将初一、初二的报名表分开，然后数一下） 第二步：介绍方法：分类汇总。 分析分类汇总三要素 1、按哪个字段进行分类统计？（分类字段） 2、按什么方式进行统计？（汇总方式） 3、对哪些字段进行统计？（汇总项） 认真听讲，师生互动，分析分类汇总三要素 分类汇总操作，学生比较陌生，由教师进行讲解演示。 第2页（共3页）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 由错误的分类汇总［活动三］:算一算 第三步：由错误的汇总引出 1、 取消分类汇总方法 2、 分类汇总注意事项：先按分类字段排序，再进行分类汇总 情境四：根据预赛的投票情况，学校决定所认真听讲，掌握分类汇总的正确方法。完成活动三。 引起学生注意分类汇总前一定要按分类字段排序。提供操作提示和录像帮助，便于学生再次学习。 ［活动四］：选一选 有人气指数在335以上的选手进入决赛。最终多少人进入决赛？王小明进入决赛了吗？ 学生演示，教师适时对知识点进行讲解。 方法：筛选 情境五：决赛环节由评委为参赛选手打分，每位选手的最后得分为5位评委的评分之和。王小明同学进入十佳了吗？ 利用操作提示和录像帮助自主探同学演示方法。 培养学生的自学能力 ［活动四］：选出进入决赛的参赛选手名单。 究学习，完成快的比赛 结果 ［活动五］：统计比赛结果。 1、 利用排序计算出每位选手的最后名次。 2、利用筛选选出校园十佳歌手名单。 3、利用分类汇总统计出校园十佳歌手中初一、初二学生的人数。 1、本课用到的Excel操作，分别适用于解决利用前面所学的操作方法解决问题 利用综合练习巩固新知，实现操作技能的灵活运用 总结 什么样的问题。 2、操作中常见问题 回顾所学内容，师生互动 学有余力的同学进行拓展 希望学生能学以致用 与现实实际生活联系，使学有余力的学生有所提高 提高 在现实生活中，经常会出现最后得分相同的情况。这时需要设置并列的名次。如何实现？ ■ 教学反思 首先感谢我们区教研员李家隆老师给了我这次上课的机会，同时也感谢我们区中心组三
位老师给我的建议和帮助。可以说每次开课的过程对于我来讲都是一种煎熬，但更多的是一次锻炼和提升。本节课的内容是数据的查找、排序、筛选与分类汇总，我的设想是通过创设王小明同学参加校园文化艺术节这样的情境将学生引入课堂，利用王小明同学这条主线，通过五个活动让学生掌握本节课的内容。通过［活动一］找一找让学生掌握查找、记录单的操作，通过［活动二］排一排让学生掌握排序的方法，通过［活动三］算一算让学生掌握分类汇总的方法，通过［活动四］选一选让学生掌握筛选的方法，最后让学生综合利用本节课所学操作统计比赛结果。从课堂的实际情况看，这样来设计整个教学还是比较成功的，学生的兴趣较浓，任务完成率也较高。但是也有很多不足，比如教学语言还不够精练，对时间的把握还不够，以至课堂结尾部分比较匆忙。
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(完整版)【周丽丽】《数据的查找、排序、筛选与分类汇总》教学设计及反思,推荐文档
