8 人之初 教材解析
本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。
《三字经》是中华民族的珍贵遗产，也是古代蒙学教材中较有代表性的一种。它以三字断句，句句压韵，读来朗朗上口，易读易记。
两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，可以引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。本课的学习，也应注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。
教学建议
一、识字写字 1．识字。
(1)本课l3个生字中，“之、初、善、专”都是翘舌音，“专、迂”是前鼻音，“性”是后鼻音，都要重点指导。指导学生借助拼音，读准字音。可以让学生利用生字小卡片互相认读，互相正音。
(2)字形教学，以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记：
采用熟字加一加的方法记忆：“初”，衣字旁加“刀”；“性”，竖心旁加“生”；“贵”，“中”加横加“贝”；“玉”，“王”加一点。
采用字理识字法识记：“性”，从“心”，指人的本性；从“生”，指人的本性、性格一生下来就有。“教”的甲骨文的字形，像一个老师拿着教鞭督促孩子学知识。“善”的甲骨文字形是，羊下面一只眼睛，表示看来十分美好。 （3）作为韵文，定位联想是一种很好的辅助记忆生字的方法。以第1、2行为例：
课前教师板书的是原文： 人之初，性本善， 性相近，习相远。
在学生会背诵之后，将板书中的“人、本、相、近、远”擦掉，留下“之、初、性、善、性、习”这六个要认读的字，呈现下面的样子：
之初，性 善， 性 ，习 。 这样请学生认读。学生可以利用生字在三字经中的位置，更快地记忆、认读生字和词语。这样识记生字的方法，称为定位联想法。
(4)本课生字，在文中都独立成词，与学生生活实际有一定距离，识记有一定难度。教学时，可以引导学生与熟字组成常用词，帮助识记。
词语举例：之后、之前、善心、学习、习气、教学、专心、专一、幼小、幼儿园、幼虫、玉石、宝玉、义气。 2．写字。
本课7个生字中有4个独体字，其中“之”和“义”不容易写美观，要注意指导。“近”和“远”都有走之，可以一起指导。
本课7个字书写要点： 之 3画，独体字。 主笔是平捺，要写得舒展。横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。 相 9画，左右结构。 左窄右宽，左高右低。右边的“目”起笔在“木”的一横偏上一些，四横要间距均匀。 近 7画，半包围结构。 先写里面的“斤”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。 习 3画，独体字。 先外后内。主笔是横折钩，要写得舒展。横折钩的竖部分略往左斜，点提起笔与横折钩起笔直对。 远 7画，半包围结构。 先写里面的“元”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。 玉 5画，独体字。 写“王”时注音三横的长短变化，注音间距均匀，最后一点写在长横上面，不要掉到外面。 义 3画，独体字。 主笔是捺，要写得舒展。点并非在撇捺交叉点对上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画中部，呈对称式。 本课要求写的字，可以和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生读读写写。如，之后、相当、近来、走近、远近、习气、学习、远山、白玉、玉石。
二、课文学习 1．朗读指导。
三字经片段中生僻字多，学生朗读有一定困难。课始，可以由教师示范朗读，让学生听读，在听读几遍之后，再让学生跟老师读，以便让学生更快地读正确。其中，“性本善”前一字是后鼻音，后两个字是前鼻音，“性相近”前两字是后鼻音，后一字是前鼻音，这两组词都不容易读正确，应留给学生足够的时间，让学生反复练习，以便读正确。
2．理解运用。
课文中出现的一些字词比较难理解，可以引导学生回忆生活，讲讲与之相关的常用词，与这些常用词结合，帮助学生理解课文的大致意思。比如：“习”，请学生说说，你在哪里见过这个字，学生可能会说：习惯、习性、恶习。可以相机告诉学生，这里的“习”是习惯、习性，“恶习”是不好的习惯、习性。其他的单音节词也可以这样，引导学生回忆平时知道的相关词语，引导学生理解。
有些难理解的单音节词，教师可以直接讲解意思，比如： 苟：如果，假如。 乃：就。
迁：搬迁，变迁，变化，改变。
宜：意思相近的：合适，适宜。意思相反的：不宜。 琢：雕刻。
器：器具，有用的玉器。 义：道理。
了解了这些字词的意思之后，相信学生疏通文意就不是很难了。需要注意的是，这些字的意思的讲解仅仅是为了帮助学生理解内容．切忌让学生记忆，更不要当作考察内容。
学有余力的班级可以请学生讲一讲，读了课文，你知道了什么?教师相机点拨。其中，“子不学，非所宜。幼不学，老何为”比较难理解，若学生理解不了，教师可以直接讲述。也可以联系诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”讲讲儿时努力学习的重要性。
还可以让学生结合自己读到过的故事或生活中的小故事，讲讲对句子的理解。
人之初
