可是勤奋会拉长我们的生命，会让我们短暂的生命变得有价值、有光彩！ 2、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想 六、作业完成课后思考题3、4两题。
附、板书：
13、说勤奋
司马光（天资聪明） 编成《资治通鉴》 勤奋是通往 理想境界的桥梁
童第周（起步晚、基础差） 完成蛙卵剥离手术
16 李时珍夜宿古寺
岭子镇中心小学 靖玲玲要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。 3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。重、难点：
理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。时间：两课时过程：
第一课时：
一、了解李时珍，导入
1、同学们，在我国明代，有一位非常著名的医药学家，你知道他是谁吗？(投影出示李时珍的画像),并板书：李时珍.
2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。
3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺。
4、简介《本草纲目》。 二、质疑
1、读了课题，你有什么问题要问吗？（教师随即板书） 生：李时珍为什么要夜宿古寺？是什么样的古寺？他在古寺里做了些什么？…… 2、请大家带着问题读课文，看你能不能找到答案。 三、学生自学课文
1.学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。
四、检查学生自学情况
1.出示本课生字，词语，学生朗读。（同桌读、小组读）
2.分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍。
3.小组交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的。 五、理清文章的主要段落大意。 六、朗读课文
七、生字（同桌互相交流如何记住生字，并练习描红，抄写）。 八、布置作业
1、抄写生字词语。2、练习有感情地朗读课文。 板书设计： 17李时珍夜宿古寺 1、李时珍为什么要夜宿古寺？
2、是什么样的古寺？3、他在古寺里做了些什么？
第二课时
一、复习导入
今天，我们将继续学习17.李时珍夜宿古寺。 二、学习第一、二自然段 1、李时珍当时已经是一位很有名气的医生了，就不能住客栈或者到附近的人家去借宿吗？非要夜宿古寺吗？
(随机找出句子：“他们一心想赶路，错过了客店。”） 2、从这一点中，你体会到什么？
3、从这两段中，你还知道李时珍师徒察访药材怎么样？（让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来自由交流交流）
小结：是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。
4、齐读第一、二自然段，读好“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”等词语。）
三、学习课文三、四自然段
1、是的，前不见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。出示古寺的图片）
2、小朋友，这是一座怎样的古寺啊？请你细细读读课文第四节，将描写古寺的相关语句画出来！ 3、学生朗读，做标记 4、交流：
一座破败的古寺、里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。 5、读了这几句话，，你知道了什么？（古寺的条件非常的差，很久没有人来了，很危险等等）
6、你能想象一下当时的情景吗？
7、读好这句话“李时珍轻轻推开门——厚厚的蜘蛛网。” 四、学习课文5-13自然段
1、课文中哪些地方令你感动，把有关语句在书上划出来 2、学生自由读课文，边读边划。 3、交流：
根据学生回答，师相应出示句子。
“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”
（1）李时珍说的“吃点苦”那是怎样的苦？（引导学生结合上文或者前面的内容来谈——住破庙、啃干粮、以砖为桌椅，借着月光记载草药，饥餐渴饮，晓行夜宿等等）
（2）这样的生活仅仅是一天吗？一月吗？一年吗？不！是“长年累月”过这样的生活！
（师述：李时珍从35岁开始编写《本草纲目》，在编写的过程中，他脚穿草鞋，身背药蒌，带着徒弟，翻山越岭，饥餐渴饮，晓行夜宿，访医采药，到现在已经快50岁了，这样长期在外奔波的日子已经快15年了！可是李时珍却说------- （生再读：“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”）
（3）而且他是怎么说这句话的，找一找描写神态的词（笑着说）。你又体会到了什么？（乐观） （4）指读并相应点评： ①住破庙是比家里苦多了，但李时珍并没有放在心上 ②李时珍这种以苦为乐的精神读出来了 4、分角色朗读5-7自然段
师：李时珍为了修好《本草》，让万民得福，而自己甘愿吃苦的胸襟让我们敬佩！ 5、还有什么地方让你感动？
重点引导学生探究第12自然段的细节描写。（如果学生说到，就直接切入，如果没有答到，就让学生一起来学习第12自然段）
（1）自由轻声读第12自然段，李时珍在无法识别“鸡肠草”与“鹅肠草”的时候他怎么做的？（放在嘴里嚼嚼）
同学们，品尝草药是非常危险的，因为很多植物是有毒的，李时珍作为医生不懂吗？那他为什么还要亲自去品尝草药？（说明他做事非常的认真负责，一丝不苟，我们也可以把这种作风成为 板书：严谨）
（2）师补充：李时珍不仅品尝鸡肠草，鹅肠草，还长期吃生姜为的是检验长食生姜是否有损视力，为了证实曼佗罗的药性，他喝下了浸泡曼佗罗花的毒酒。他曾经这样对儿子说：“不通过亲自尝试，怎么能验证药性？你爹冒了一回险，就可以免去许多病人再冒一回险。”
听到这儿，你对李时珍又有哪些新的认识？（这就是李时珍，为了万民得福，吃苦受罪甚至冒着生命的危险品尝草药，他的心中只装着天下百姓，惟独没有他自己！）
（3）在第12自然段中的两个地方出现了省略号，它们表达的意思一样吗？ （不一样，第一个省略号表示李时珍记到“鸡肠草“时停下在思考，第二个省略号表示李时珍还在记载其他草药。）
6、引读：“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着……”
夜已经很深了，而李时珍还在辨别着、记录着，他真是一个（完成板书：认真）的人啊！ 五、拓展说话
1、同学们，我们今天学的这个故事（朗读课题），仅仅是发生在李时珍撰写《本草纲目》中的一个故事，你还了解他的哪些故事？（指名一两个学生说） 2、正是由于李时珍这种不畏艰辛，认真踏实的作风，才发现了很多有用的中药，例如课文讲到的：
忍冬花初开时，-----消暑解寒。 胭脂草------治虫咬伤。
刀豆子-----治呃逆。 鸡肠草------
3、你还知道哪些中药？说说它的药效！
4、中国医药学的史册上要永远记着这个名字——李时珍；世界医药学的史册上也要永远记着这个名字——李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》（出示图片），此时，瞻仰着他的象，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？
六、总结课文
让我们永远记着这位为了人民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，足迹踏遍大江南北，以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学著作《本草纲目》的李时珍（齐读）！
板书设计：
李时珍夜宿古寺
错过客店-----夜宿古寺
啃食干粮-----不觉得苦 不怕风险 认真记载-----不顾劳累 严谨认真
17.维生素C的故事
单位：岭子镇第一小学 备课人：王莲
教材简析
这是一篇介绍维生素C作用的科普小品文。讲述了16世纪意大利伟大的航海家哥伦布在带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险途中，船员中十几人得了“海上凶神”这种疾病，但是在荒岛上他们却奇迹般地起死回生了，从而发现了维生素C的存在，同时为人类治愈“坏血病”找到了方法。 教学目标 知识与能力
正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字。理解由生字组成的词语。说说维生素C被人们发现的经过，了解维生素C对人体的作用。 过程与方法
朗读中感受体验哥伦布的心情，朗读交流中积累一些描写心情的词语，凭借语言文字，说出哥伦布情感发生的变化和原因；能运用文中的语言，或自己的语言复述故事。
情感、态度与价值观
通过学文领悟到对许多科学的新发现都是从问题开始的，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。 教学重难点
理解课文内容，了解维生素对人体的作用。 教学准备
课件、生字卡片，小黑板。 教学流程图
教学环节 教学内容
揭示课题 简介维生素
初读课文 学习生字词，读通课文
再读课文 简介人物，理清顺序
抓住“海上凶神”，理解怪病的成因 精读课文 抓住情感变化，探求发现秘密
总结课文
教学过程
第一课时
一、揭示课题 1、简介维生素C
师：同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素C的资料吧。那就给大家介绍一下吧。
生：根据自己课前搜集的资料进行汇报展示。（可采取小组推荐的方式，结合文字、图片及简单课件进行展示） 2、导入
关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。 二、初读课文
1、自读课文，要求：读准生字，理解新词，找出自己不懂的地方。 2、检查字词掌握情况。
苏教版小学四年级语文第五单元教学设计教案
