2 学习歌曲 “同学们，今天我们 来这里旅游，可不能空手而回呀，让我们一起来学学这首好听的歌曲 1）出四张秋千图片，学唱乐句，学生可以选择其中一句学唱： 第一句 附点四分音符的提示： 第二句 ：“歌曲里能体现秋千时高时低的是那两个音”？ 学生：句子6 1 5 6 | 1 1 3 |5 5 6 |5 6 0 | 第三句：小朋友们唱的真好，老师也想来 唱一唱，好 吗？请仔细听，老师现在要选“秋千荡的嘎嘎吱响哎呀”来唱一唱（第一遍把休止符唱成连音，第二遍把休止符唱出来）听了老师唱的两遍，你喜欢那一遍的唱法？为什么？（唱出了欢快 活泼的情绪）师：那我们也用欢快的 活泼的情绪唱一唱（反复练习） 第四句：荡秋千带给我们欢快高兴的感觉，它（圆滑线）的功劳也不小呢，它叫什么？（连音线，圆滑线)就是因为它，我们在这里要唱的流畅，圆滑。 2）复听歌曲 找出“荡秋千”的顺序。引导学生发现重复的乐句，感受全曲的旋律“秋千荡的心欢畅哎呀”这一句我们也来试试唱一下（师带唱） 3） 我们来歌曲接龙游戏 老师唱每句的前两小节，同学接后两小节，用稍快的速度，欢乐的情绪，有感情的演唱。 4）“请同学完整的演唱歌曲，老师相信你一定会唱的很好 五、与仡佬族小朋友一起表演 “仡佬族的小朋友要和我们4（2）班的同学一起举行联欢会了，让我们准备一下分分工。” 把全班分组：1）演唱 2）打节奏 3）在每一句后面加“呦呦” 六、离开仡佬族 师：小朋友们，欢乐的时光总是显得短暂，咱们的音乐列车又要起程了。让我们坐上音乐列车，用笑脸来挥别带给我们欢乐的仡佬村庄。 课后反思 2014年10月21日 第 八 周 课 题 童心是小鸟 课时 2 课型 新授 （一） 通过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。 （二） 指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面貌。 学唱歌曲《童心是小鸟》 难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。 教学目的 教具 电子琴、多媒体 教学内容 重点 指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪 难点 板书设计 教材分析 《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。
时间 教学步骤 教学过程与方法 （一） 组织教学，师生问好 5 6 5 | 3 4 5 | 1 2 3 4 | 5 — | 1 5· | 6 3· | 5 4 3 2 | 1 — | 5 5 6 7 | 1 — || （师）同学们 请起 立 同学们 好！（生）你好 你好 王老 师你好 老师 你 好！ ※音阶下行，指导坐正 （二） 节奏练习 1． 听老师拍节奏（出示幻灯片），听听先拍哪条，再拍哪条？请你也拍一拍。 × × × × × | × × ○ || × ×· × | × × × — || 2． 学生猜辩、划拍读奏 3． 个别读奏、纠正练习、集体读奏 （三） 模唱练习 师：下面老师给它们分别加上旋律，仔细听然后用“lu”模唱。 3 1 5 1 3 | 6 5 0 | 1 6· 4 | 6 5 5 — || lu… lu… 3 1 5 7 2 | 4 3 0 | 6 5· 2 | 4 3 3 — || 5 1 5 5 3 | 4 2 0 | 7 5· 7 | 2 1 1 — || 要求：用心听、轻声唱、可以划拍。 （四） 学习歌曲，导入课题 师：老师今天特意准备了一首小诗送给大家。 我把小树苗栽到，春天的故事里； 我把小蜻蜓送回，夏天的目光里； 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里； 我把小雪人堆在冬天的童话里； 童心是小鸟，羽毛很美丽； 飞来飞去在四季的怀抱里； 飞来飞去在四季的怀抱里。 1．一个同学有感情地朗读一下，大家一起来品味它的美。 2．学生讨论老师小结：描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。 3．真好！今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》。 （五） 听范唱（出示课件幻灯片） 1． 听完后说说感受，观察歌曲的结构可以分为几部分。 2． 学生讨论老师小结：欢快、喜悦的情绪，拍号为三四拍，由两部分组成，主歌以排比句来描述，副歌为抒情部分。 （六） 学歌谱 1． 看歌谱找找你不认识的符号，音符，解决问题。 有没有你认识的朋友，快去打招呼，自由轻声唱谱。 2． 划拍跟琴慢速完整轻声唱谱，注意唱出三拍子的韵味。 × × × || 强 弱 弱 3． 速度稍快划拍完整唱谱 （七） 学歌词 1． 轻声唱词，划拍。 2． 讲解反复跨越记号，指明演唱顺序为：a——b——a——b——c ||： ：|| || a b c 3． 完整唱歌词纠正解决个别不准之处 4． 问：你在演唱时是用什么样的情绪和声音去唱的。 （喜悦地、热情地、有弹性地） 5． 听录音，对口型假唱，看谁表现得最像，并奖励才艺表演小头饰 6． 巩固表演 师：同学们想一想，除了齐唱以外，我们还可以用什么样的演唱形式去唱呢？ a．领唱齐唱（主、副） b．分男女生唱等 （八） 启发创编歌词 师：唱得真不错！我们一起来想想，为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？ 生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。 师：说得真好！谁来说说你的童年有哪些趣事呢？ 生：随意讲述自己的趣事 师：你能不能也以“童心是小鸟”为题，把自己的童年也写作一首诗呢？ 1． 创作小诗 2． 有感情朗读自作小诗 3． 颁发“小小诗人”的奖品证书 ………………………………………… 查看全文。。。 师：课后把自己的小诗带到歌曲中唱一唱，下一节课我希望听到一首由平安俊作曲，你们作词的《童心是小鸟》。 （九） 组织下课 师：今天这节课同学们的表现真好！让我们的童心插上小鸟的翅膀，飞进大自然的怀抱中去吧！ 1． 音阶上行 2． 唱师生再见歌 3． 音阶下行，学生离开教室 课后反思
42页全册教案人音版四年级上教案
