《我能行》教学设计
【教材内容】
新部编人教版二年级下册第四单元第十三课《我能行》 【教材分析】
《我能行》是《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》的第一个主题，主要聚焦学生自信心的呵护和培养。针对小学生成长中自信心受挫的问题，帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。同时学会发现同学们身上的优点和长处，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展，让学生更有自信地学习与生活。 【学情分析】
经过两年的小学生活学习，二年级的学生容易在整体的学校生活中，产生成长的消极体验，学校或家长对学生不恰当的评价容易打击他们的自信心。同时，由于二年级学生的年龄所致，自我评价和客观评价他人的水平还不够高。因此需要在教师的引导下学会欣赏自己和他人的优点与长处，并以此激励自己不断进步，愉快、积极地生活。 【教学目标】
1、情感与态度：接纳自己，树立自信心；形成积极评价他人的态度。
2、行为与习惯：敢于面对自己的不足，并不断努力进步。欣赏和发现他人的优点和长处，鼓励他人获得更多自信。
3、知识与技能：明白自信的重要性，培养持之以恒、努力拼搏的精神。 4、过程与方法：懂得面对劣势学会扬长避短，保持优势持之以恒，坚持努力，超越自己。 【教学重点】
接纳自己的优缺点，树立自信心，努力拼搏。 【教学难点】
敢于面对自己的缺点，扬长避短，并不断努力进步。 【教学准备】
教师准备：教学课件、相关图文资料。
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学生准备：预习课本，思考自己身上有什么本领。 【教学过程】 课前活动：
一、活动一——绘本《咪咪学本领》
1、师伸出五指，这是什么？我们的好朋友——手。小手小手弯弯腰，翻翻身子变成——大拇指。大拇指有个帅名字，叫——大拇哥。
2、每当我们请出大拇哥时，代表——你真棒！ 3、你有没有可以让人竖起大拇哥的本领呢？
4、指名3~4位学生交流。例：你会唱歌，能唱两句吗？——唱歌自信你真棒。你会跑步——运动健儿你真棒！你会跆拳道——刻苦习武你真棒！
5、你的同桌，肯定也有本领。你能不能先问问同桌有什么本领？也用大拇哥夸夸你的同桌。
6、大家可真热情，我今天还请来了一位超级可爱的朋友，它叫“咪咪”，咪咪想学本领，可是学本领的过程中发生了一些有趣的事。让我们一起来听听吧！
7、按顺序出示图片，播放背景声。
（图1：有一天，咪咪和妈妈走在路上，看见黑猫警长在抓小偷。只见黑猫警长猛地向前一扑，就把小偷抓住了。“太帅了！我长大了，也要当一个捕鼠能手！”咪咪说道。）
（图2：猫妈妈说：“那就从捉皮球开始学吧！”“好！”咪咪大声喊着） （图3、图4：咪咪努力学捉球，可是这球滑溜溜，怎么也捉不住。咪咪总是累得气喘吁吁，汗流浃背。）
（图5：终于，咪咪沮丧极了，躲在角落里哭了起来。这时，白猫哥哥走过来，拍拍他的肩膀，安慰它说：“猫家族世世代代捉老鼠，个个都能行，你怎么会不行呢？你只是要再多练练。”）
（图6、图7：是啊，我一定能行！咪咪想着，重新竖起信心，更加努力地练习啦。白猫哥哥不断地在一旁为他加油打气，还陪他练习，看，咪咪越跳越高，动作越来越熟练！）
（图8：终于，咪咪学会了本领，大声喊着：“我真的能行了！”） 8、思考：①咪咪学本领的过程中遇到了什么困难呢？
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（咪咪学本领的过程中总是追不上球，以为自己怎么也做不好，很没信心） ②咪咪是怎么获得成功的呢？
（白猫哥哥的指导和鼓励；自己重新树立信心、坚持努力）
③你想对咪咪说什么呢？
（你真棒；你真行；我要向你学习刻苦学习本领的品质……）
9、我们常常竖起大拇哥，对别人说“你真棒！”，如果我们对自己竖起大拇哥，可以对自己说“我能行！”想要学会本领，我们要像咪咪一样，相信自己，多多努力，成功才会来到我们的身边！（板书：我能行） 二、活动二——我也能行
1、刚刚大家给咪咪送去了这么多赞美，咪咪可高兴啦，也给大家准备了一个小礼物。出示毽子。
2、谁想来试试？学生上台尝试踢毽子。 3、他踢得怎么样？（不大好）
4、他很有信心，态度很端正，只不过技巧还没掌握好。哪位小老师愿意来帮帮他？学生上台亲身示范。请同学们观察小老师是怎么教的？
5、谁来说一说小老师是怎么教的？
6、请刚刚同学尝试踢毽子，连续踢满3次就成功。（如果一次就成功，带动全班同学一起夸他，你真棒；如果不成功，带动同学们鼓励他再试一次。）带领全班鼓励他。
7、不论是否成功，活动最终采访尝试者的感受（踢毽子成功/不成功，心情如何？找到什么技巧赢得成功的？或没成功，接下来可以怎么做？你想对自己说什么？）
8、交流：从刚刚同学踢毽子的活动中，你们有什么收获？
（明白了学习要有信心；要相信自己，多多努力；如果做不好可以多试几次；要懂得寻求帮助……）
9、是啊，相信自己行，我才可能行。如果我们一遇到困难，立马就放弃，就像刚刚咪咪学本领的故事里，如果咪咪就在最困难的时候放弃了，它能学会本领吗？如果刚刚那位同学踢了几次毽子就放弃了，他能学会吗？所以我们遇到困难正确的做法应该是相信自己，多多努力，这样才能离成功更进一步。（板书：
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相信自己、多多努力。） 三、活动三——努力才能行
1.那么，接下来这个故事，请你来评一评，这样谁更行？出示课本P53案例。 2.思考：请你思考，这两位同学都有什么优势呢？（明明——个子高腿长；乐乐——爱运动勤于练习）
小组讨论：你认为最后谁更行呢？为什么？请你把理由写下来。 3.小组交流，结合两个同学的优缺点分析。（两种都有可能） *明明更行：自信，个子高，腿更长，跑起步来更快更有优势。 *乐乐更行：谦虚，勤奋练习，努力拼搏，懂得要多练习。 *明明缺点：骄傲；不抓紧时间训练，可能会输掉比赛。 *乐乐缺点：腿不长，个子不高。
4.师总结：其实，每个人都有自己的优势与不足，就好像乐乐，面对自己的不足时，他会通过努力训练来改进自己的缺点；面对自己的优势时——勇于发扬。这样叫做扬长避短。
5、不过，单单这样就够了吗？不够，还需持之以恒，坚持努力，奋勇拼搏，才能不断超越自己，获得最后的成功！（板书：扬长避短、奋勇拼搏） 四、活动四——永不言弃
1、刚刚有不少同学觉得，刻苦努力的乐乐一定会赢得比赛的胜利。如果，老师有这样一种假设，乐乐最终并没有进入决赛，经过这么长时间的练习却没有得到满意的结果，他非常难过，此时此刻，你会怎么安慰他呢？
（失败是成功之母，继续努力下次一定能行；失败不可怕，不要放弃，继续训练下次运动会一定会有好的结果；可以向老师同学请教正确的训练方法……） 是啊，只要曾经努力拼搏过，就算是失败了，我们也会因为他敢于挑战的勇气，为他竖起——大拇哥！
2、视频辨一辨：他们谁能行？为什么？（永不言弃）
接下来有两个小故事，大家一起来看一看，他们谁可以得到大拇哥呢？
案例1：一对同桌都在做数学作业，男生在思考数学优化的题目，愁眉苦脸地说：“小涵，这道题好难啊，都想了好久了，算了，我还是回家问爸爸妈妈吧。”边说边收书包，女孩还在做题目，说：“小洋，让我们再想想吧，一定能算对。”
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小涵行，愿意多试试，不轻易放弃。
小洋不行，洋洋一遇到不会的就放弃，就永远学不会。 我们要把大拇哥送给琳琳。
案例2：女孩和男孩在组装模型。男孩把模型往前一推，抱怨道：“不试了，都试了七次了！”女孩拿起模型，观察了一下，说：“没关系，换一种方法，我们再试一次吧！说不定就可以了！”
女孩行，男孩不行。我们要把大拇哥送给女生。
3、刚刚这两个例子，同学们都在学习中遇到困难，你从他们的做法中，中得明白了什么呢？（不要轻易放弃，多多努力，多多思考）板书：永不言弃 四、总结提升
1、回顾提升：在我们的学习生活中，往往都会遇到一些不大顺利的事情，我们应该怎么做呢？（结合板书：我们应该学会相信自己，多多努力，扬长避短，奋勇拼搏，永不言弃。）
2、儿歌结束：最后这首儿歌送给大家，我们一起来读一读，希望大家都能行！
你在这点行，我在那点行。 今天还不行，明天可能行。 相信自己行，我才可能行。 不能只说行，努力才能行。 互助合作行，创造我能行！
【板书设计】
13、我能行 相信自己 多多努力
扬长避短 获得成功
奋勇拼搏 永不言弃
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人教版二年级道德与法治下册《四单元 我会努力的 13 我能行》公开课教案_4
