最新统编（部编版）小学二年级下册语文25 羿射九
日【教案】
25 羿射九日
?教学目标
1.认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等8个字，正确读写“光明、觉得”等12个词语。
2.继续学习默读课文，不指读。知道羿是怎样射日的，感受神话故事的神奇。 3.能借助关键词和表格提示，按照一定的顺序讲故事。
?教学重难点
感受神话故事的神奇，借助关键词和表格提示，按照一定的顺序讲故事。
?教学策略
1.识字写字
（1）识字。运用形声字规律识记“稼、窜、值”等字，引导学生自主识字，并巩固形声字构字规律。“值、滋”读音相近，进行翘、平舌音的区分。“稼”读第四声，在词语“庄稼”中读轻声。“弓、箭”二字可利用图片，与“剑”进行字形比较。形近字比较识字：“植—值、烈—裂、谢—射”。编口诀识记“炎”。
（2）写字。“值、艰、此”是左右结构，注意各部分的高低、宽窄不同。“觉、类、炎、害”是上下结构，还要关注重点笔画：“值”里面是三横；“类、炎”上部的“米、火”最后一笔是“点”。
2.朗读教学
本课是一篇神话故事，语言通俗易懂，充满神奇的想象。教学中，将朗读指导与领会课文内容相结合，为学生讲好故事做铺垫。在正确连贯读课文的基础上，继续进行默读指导，让学生学习默读，不出声，不指读。
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3.语言运用
本课结构清晰，故事性强，按照“起因——经过——结果”的顺序展开故事。可以指导学生根据表格提示，并借用文中精彩的语句，练习用自己的话讲故事，提升语言表达能力。通过交流，引导学生感受古代神话故事的魅力。 ?教学准备
准备资料：多媒体课件。 ?教学课时 2课时
第1课时
?课时目标
1.认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等8个字，正确读写“光明、觉得”等12个词语。
2.继续学习默读课文，不出声，不指读。
3.选用关键词，初知故事的起因、经过、结果，感知课文内容。
?教学过程
板块一 初读正音，随文识字
1.图片引入，揭示课题。
（1）课件出示“弓”“箭”的金文，请学生猜字。
（2）指导书写“弓”字，并引导学生建立“弓”和“箭”的联系。 （3）通过“箭”的形旁竹字头和“剑”进行区分。 （4）认读“射”。
①出示课文插图，说一说：谁用弓箭干什么？ ②做一做射箭的动作。
（5）提示课题，师生共读课题。
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提醒：“射”是身字旁，“身”末笔撇右边不出头。 2.自读课文，认读生字。
（1）学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，将不理解的字、词圈起来。 （2）出示生字，交流识字方法。
①利用形声字规律识记“稼、值、滋、熔、裂”，强调“值、滋”的读音。 ②利用字理识记“窜”：“窜”的篆书“
”，由“穴”和“鼠”两部分组成。
③形近字比较识记：植—值、烈—裂、谢—射。 ④编口诀识记“炎”：火上加火很炎热。 （3）巩固生字，认读词语，理解词语。 课件出示：
觉得 值日 熔化 人类 艰难 神弓 裂开 炎热 害怕 庄稼 从此 滋润 繁茂 奔腾 重新
①多种方法读词语，如指名读，开火车读，男女生读。
②交流理解词语。如联系实际学“值日”，举例子认识“艰难”，表演法认识“害怕”。
【设计意图】导入图片，直观形象，能激发学生学习的兴趣。初读课文后，交流识字方法，并将本课的词语按课文顺序进行集中认读，为后面梳理课文内容做好铺垫。
板块二 再读课文，整体感知
1.再读词语，发现规律。
（1）分组读词语，说说你有什么发现。
（2）根据汇报，梳理学生观点，在三组词串后按顺序出示对应的起因、经过、结果。
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2.结合插图，对照词语，默读课文，做到不出声，不指读。思考： （1）羿为什么射日？ （2）羿怎样射日？ （3）羿射日的结果怎样？
3.说话练习。结合三组词串，用自己的话回答问题，即分别说说故事的起因、经过和结果。
4.课件出示表格：口头填写表格，梳理故事的主要内容。 课件出示： 起因 经过 结果 （1）对照表格，讲讲故事的主要内容。 （2）交流评价，尝试将主要内容说得清楚简洁。
【设计意图】本文的生字新词比较多，用词串的方法，促进学生对词语的理解。并用词串帮助学生提取出关键信息，梳理故事结构，为学生复述故事提供了支架。
板块三 指导书写，布置作业
1.课件出示要求会写的字“觉、值、类、艰、弓、炎、害、此”，先指名读，再开火车认读。
2.观察生字，指导书写。
（1）课件出示要求会写的字，引导学生发现共同点。 （2）交流发现。 3.教师范写，提示要点。
（1）“值、艰、此”都是左右结构，注意各部分的高低、宽窄不同，“值”右边的“直”里面是三横。
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（2）“觉、类、炎、害”都是上下结构，“觉”上下等宽，它的第二笔是点；“害”下部稍窄；“类、炎”上部的“米、火”最后一笔是点；“弓”是独体字，要注意写好竖折折钩。
4.学生描红练习，教师巡视指导：写完一个后对照范字点评，再书写。 5.个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例，并纠正。 6.布置作业：抄写词语。 课件出示：
觉得 值日 人类 炎热 害怕 从此 艰难 弓箭
【设计意图】二年级的学生要重视书写的正确、端正、整洁，引导学生观察字形，培养学生的观察能力，激发学生识字写字的积极性，有助于学生从低年级开始养成良好的书写习惯。
第2课时
?课时目标
1.能借助关键词和表格提示，按照一定的顺序讲这个神话故事。
2.知道羿是怎样射日的，感受神话故事的神奇，并就自己觉得神奇的内容和同学交流。 ?教学过程
板块一 聚焦“起因”，感受神奇
1.复习巩固，引入新课。 （1）指名读词语，开火车读。
（2）听写“光明、值日、觉得、人类”这4个词语。 这是一个神话故事，哪些语句让你感受到了故事的神奇？ 2.聚焦“起因”。
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最新统编（部编版）小学二年级下册语文25 羿射九日[教案]
