体育兴趣教学的尝试
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”做任何事情如果不产生浓厚的兴趣，是不会坚持到底，也是不会获得成功的，体育课教学时创造良好的体育课堂气氛，使学生变得爱上体育课，就必须增加体育课的兴趣性，启发学生的学习兴趣。
在体育课教学中如何实施兴趣教学呢？以下是我从事体育工作多年来的一点体会：
一、注重知识技能传授，是产生兴趣的基础
体育并不纯粹是蹦蹦跳跳的事，它是一门科学，既然是科学就有其深刻的道理在其中，体育教学中，每授—节新课，教师除了要做到规范的示范讲解动作外，还要向学生讲清教材的目的，需进行哪些方面的训练，增加身体哪个部位的技能。一边讲一边让学生模仿练习，体验身体有关部位的感受，学生把教师讲的知识认识了、理解了，然后再进行反复的强化练习，成为正确的动力定型，如50米往返跑，主要是练习学生快速反应能力，增强跑步灵敏度，教师要让学生掌握变换运动方向时上肢和腿部的协调配合，这样把体育知识和体育锻炼相结合起来，学生既知其一，又知其二，效果就要好得多。对低年级学生来说，这些不仅要在开始前反复强调，对个别同学强化认识，而且要在活动中跟随同学，时时提醒，对精彩动作给予适当的肯定，并鼓励继续发挥，创造更好的成绩，对那些动作不协调，畏首畏尾的学生要帮助他们，表扬他们进步的闪光点。
学生的活泼好动、天真纯洁的天性往往使他们对美的、丑的兴趣很大，在单调而难度较大的广播操、韵律操学习中，教师可把自己作为反面教材，
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模仿那些动作不协调、姿势不优美的动作，让他们看到错误动作的不足之处，让那些做得好的同学与自己相比较，使他们对正确动作的印象得到巩固。
二、设计多种训练形式是产生兴趣的途径
体育课是一节一种训练形式，动作单调重复，学生心理负荷大，容易产生疲劳感和厌倦情绪，遇到这种情况教师要根据教材内容设计各种不同的训练形式，这样可提高学生学习兴趣，完成预定的目标。如耐久跑训练，可以变换成越野跑、蛇形跑、梅花形跑、倒退跑、∞字跑等形式。要做到这一点教师必须认真备好课，事先进行精心的教学设计。
在设计垒球教学场地时，可以根据每班人数多少和场地的实际情况采用两种方法，一节课可以把同学们站成一个四方形，另一节课站成四条平行线，前者利于组织，后者在前者的基础上熟悉了口令、要领、动作等一系列知识以后，发挥他们的自觉能动性，以比赛谁投得远为目标进行训练。 三、发挥游戏教学优势是产生兴趣的关键
学生都喜爱游戏，一些较难做的、训练强度大的项目，如果变成游戏形式，学生就会兴趣大增，也不会感到疲劳，有时累得气喘吁吁，也饶有兴趣。在教学中要善于抓住训练时机，适当地增加一些游戏内容，这样会收到良好的教学效果，如快速跑教学中在学生感到疲劳时，开始接力赛跑、信号赛跑、单足跳等游戏，学生在游戏的过程中不知不竟增强了跑的素质，也掌握了快速跑的技能、技术。
四、強化竟赛意识是产生兴趣的突破口
学生都有争强好胜的意识，只要是进行比赛兴趣就会马上提起来。根
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据这一待点，在体育教学中教师可以采用各种形式的竟赛培养学生的竞赛意识。如把训练的项目变成对抗赛、分组赛、对手赛，造成一种竟争气氛，学生在这种气氛中注意力高度集中、精力充沛，再苦再累也感觉不到。这样不仅提高了课堂教学效果，同时也培养了学生顽强拼搏的好品质，如篮球训练，可以变单项训练为小型的分组单项比赛，如传球、运球、投篮赛等，这种小型的比赛可以用时间计分，也可以用完成动作多少计分。 在短跑教学中可以采用往返跑、接力跑、障碍跑比赛，提高学生的奔跑能力，培养学生勇敢顽强、积极向上的精神。 五、增加师生互爱情感是产生兴趣的根本
体育课兴趣教学的方法是多种多样的，这些方法可以单独使用也可结合使用，要使学生爱上、想上体育课， 关键的一条：教师不仅要有丰富的教学经验、渊博的知识，而且要和学生沟通感情，这样才能上好每一节体育课，收到良好的教学效果。
在所有教学活动中，要以一种热爱他们、尊重他们的心态来对学生的行为负责，培养良好的师生感情，使他们感到自信，每次活动都要关心每一个学生，认真对待和设法满足他们的身心需要，对他们提出的要求建议 要认真考虑，详细回答，对他们流露不满时要冷静对待、妥当处理。成功时要由衷地予以表扬，出现失误时，少一些责怪和训斥，要善于运用语言和非语言方式来表达自己对学生的感情。如目光接触、表情运用、摸头、拍肩的身体接触等非语言方式来加强对学生的感情交流，教师对学生的热爱、负责、尊重之情不仅会赢得学生对教师的爱，而且为亲密无间、充满真情的师生关系的形成奠定良好的基础。同时在学生中产生广泛深远的影
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响，使学生乐意接触老师，培养他们热爱体育、自觉参加锻炼的好习惯。 总之，只要能够充分的提现学生的主观能动性，采用多种教学方法来激发学生兴趣，就能使他们养成热爱体育、刻苦锻炼的良好习惯。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条： 1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。 2、为成功找方法，不为失败找借口。
3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。
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