养花课文教学设计
教学要求：
1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。 2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。 3、完成课后练笔。
4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。 教学重点：
理解课文的思想内容，完成练笔。 教学时间：3课时。 第一课时 教学目标： 1、理清文章条理。
2、抓住重点，理解课文内容。 教学过程：
你家中有花吗？谈谈你的感受。 1、指名按自然段朗读课文。
2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？
1、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？
2、讨论：课文可以分三段。
1、“奇花异草”是什么意思？ 作者养的花草有什么特点？为什么？
2、“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？ 作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？ 3、作者为什么说他“可得感谢它们”？ 用课文里的话说一说。
因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。 4、全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？ 5、什么是“秉烛夜游”？
6、为什么作者“也有伤心的时候”？ 7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？ 1、熟读课文。
2、试背最后一自然段。 第二课时 教学目标：
1、练习给课文编提纲。 2、练习背诵你喜欢的自然段。 教学过程：
1、指名分自然段朗读课文。 2、齐背最后一段。
3、检查生字读音。 4、指导识记字形。 1、提出要求：
朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”？哪些地方写了养花的“忧”“泪”？哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”？ 2、自由读课文，讨论。 3、讨论交流。 4、概括中心思想。 1、自由读课文。
想一想作者怎样安排材料的？ 2、讨论交流。 文章题目：养花
文章中心：作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。 材料安排：
a、把养花当作一种乐趣。 b、具体讲养花的乐趣。 c、.总结养花的乐趣。 1、范读。
2、学生有感情朗读课文。 3、练习背诵你喜欢的自然段。
1、练习有感情朗读课文。 2、练习背诵你喜欢的自然段。 第三课时 教学目标：
练笔，写一种你喜爱的花草。 教学过程：
1、学生自己阅读练笔的题目。 2、讨论。
这次练笔的内容是什么？ 练笔有什么要求？ 1、分组练说。
2、学生.写作，教师巡视指导。
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