幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。
（一）倾听与表达
目标1：认真听并能听懂常用语言
1、在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
2、能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。 3、方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。 目标2：愿意讲话并能清楚地表达
1、愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。
2、会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。
3、能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。 4、讲述比较连贯。
目标3：具有文明的语言习惯 1、别人对自己讲话时能回应。
2、能根据场合调节自己说话声音的大小。
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3、 能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。 （二）阅读与书写准备 目标1：喜欢听故事，看图书 1、反复看自己喜欢的图书。
2、喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
3、对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。 目标2：具有初步的阅读理解能力 1、能大体讲出所听故事的主要内容。
2、能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。
3、能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。 目标3：具有书面表达的愿望和初步技能 1、愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。 2、在成人提醒下，写写画画时姿势正确。 三、社会
幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。
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家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。 （一）人际交往 目标1：愿意与人交往
1、喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。 2、喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。 目标2：能与同伴友好相处
1、会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。 2、对大家都喜欢的东西能轮流、分享。
3、与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。 4、活动时愿意接受同伴的意见和建议。 5、不欺负弱小。
目标3：具有自尊、自信、自主的表现 1、能按自己的想法进行游戏或其他活动。 2、知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。 3、自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。 4、敢于尝试有一定难度的活动和任务。 目标4：关心尊重他人
1、会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。
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2、能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。
3、知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。 （二）社会适应
目标1：喜欢并适应群体生活 1、愿意并主动参加群体活动。
2、愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。 目标2：遵守基本的行为规范
1、感受规则的意义，并能基本遵守规则。 2、不私自拿不属于自己的东西。 3、知道说谎是不对的。
4、知道接受了的任务要努力完成。 5、在提醒下，能节约粮食、水电等。 目标3：具有初步的归属感
1、喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。
2、说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。 3、知道自己是中国人。
4、奏国歌、升国旗时能自动站好。 四、科学
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
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幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。 一）科学探究
目标1：亲近自然，喜欢探究
1、喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。 2、常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。 目标2 ：具有初步的探究能力
1、能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。
2、能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。 3、能通过简单的调查收集信息。 4、能用图画或其他符号进行记录。 目标3 ：在探究中认识周围事物和现象
1、 能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。 2、能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。 3、能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。 4、 能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。 5、初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。 （二）数学认知
目标1 ：初步感知生活中数学的有用和有趣
1、在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。
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3-6岁儿童学习与发展指南(4-5岁幼儿学习与发展目标)
