高职学生实践动手能力培养研究——以成都农业科技职业学院为例
作者：杨洁
来源：《河南农业·综合版》 2014年第14期
成都农业科技职业学院 杨 洁
摘 要：创新人才培养方案，深化教学改革，促进内涵建设，提高教学质量，使高职院校人才培养工作更加适应经济社会发展和行业企业需要，是高职院校办出特色、办出水平的关键所在。高职院校的人才培养模式需要综合改革和大胆创新，以培养高素质技能型创新人才为导向，结合学院、分院及专业的实际情况，制订具有专业个性化、特色鲜明的人才培养方案，既要突出职业能力和素质的培养，又要使学生具备一定的可持续发展能力。
关键词：高职学生；人才提升；实践动手能力；培养
随着高等职业教育的发展，进一步创新人才培养方案，深化教学改革，促进内涵建设，提高教学质量，使高职院校人才培养工作更加适应经济社会发展和行业企业需要，显得尤为重要。高职院校的人才培养模式应该进行综合改革和大胆创新，以培养高素质技能型创新人才为导向，结合学院、分院及专业的实际情况，制订具有专业个性化、特色鲜明的人才培养方案，既要突出职业能力和素质的培养，又要使学生具备一定的可持续发展能力。
一、贯彻落实十八大精神和科学发展观，深化思想道德教育
在教育中认真开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，把思想道德教育工作作为培养学生能力的前提和基础，贯穿始终，制定全程教育培训计划。教育学生爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强。
加强对学生党员、学生干部的教育培训工作，使之成为学院学生思想道德教育工作的先锋力量。进一步规范学生业余党校、团校的工作，使之成为学院学生思想道德教育工作的基地。
搭建“分院—年级—班级”的三级管理平台。通过创建 “优秀团支部”、“优良学风班级”和“星级宿舍”等活动，促进团支部、班级和宿舍建设，发挥基层组织团结学生、组织学生、教育学生的职能。努力把“团学会”、“学生会”等学生组织建设成为沟通学院与学生的桥梁，培养学生骨干的课堂。
逐步健全学生德育工作的各项制度，制定学生教育、管理方面的工作规范，促进学生德育工作的制度化、科学化、规范化，进一步提高工作效率。
二、设计教育教学活动，突出实践环节和注重应用技能特色
根据社会对人才需要，不断优化人才培养方案。在进行教学计划修订时，应明确将应用技能及动手实践能力的培养贯穿人才培养的全过程。确立 “宽口径、厚基础、精理论、强能力、高素质”的人才培养规格要求，确定“分段培养、模块组合、打通基础、因材施教、理实并重、三点支撑、四分双需”的人才培养模式。
遵循“精选、重练、增选、显用”的原则，适当压缩课堂讲授内容，把实践能力与创新能力的培养贯穿于课程教学之中，重点突出实践环节，在课堂上改变原有的“填鸭式”“满堂灌”的授课模式，加入“项目式教学法”、“课堂讨论”等环节。增大实训课程比重，改革和重组
高职学生实践动手能力培养研究——以成都农业科技职业学院为例
