自己的花是让别人看的 教案教学设计(人教版五年
级下册)
知识技能：
1、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累优美语言。
2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。
3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
过程方法：
通过朗读、想象、联系生活实际来理解课文内容。
情感态度价值观：
理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
教学重点：
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1、朗读课文，感受异域风情。
2、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。 教学准备
搜集有关德国的民情风俗以及季羡林先生的资料。 课时： 两课时 教学过程 第一课时
一、课前谈话：
季羡林爷爷年轻的时候，曾经在德国留学生活了十年，过了四五十年以后再次去了德国，
回来后感慨万千，写了一篇文章。今天，我们就随语言大师季羡林的文章走进德国，或许你能从中对德国人有所了解。
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二、初读课文，学习生字词
1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2、出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注意“莞”是个多音字，本课中读wǎn，
表示地名时读“guǎn”，如，广东省的“东莞”；“姹”（chà）的声母是翘舌音，不要读成平舌音。
3、生指出书写上的疑难字，指导书写生字：脊、嫣
三、由浅入深，探究文本
1、看课题，体会“让”的意思。将“让”字去掉，与课题作比较：
（1）、自己的花是让别人看的； （2）、自己的花是别人看的。
通过比较让学生明白：加上“让”有主动的、心甘情愿的给别人看的意思。
2、浏览课文，发现文中藏着的“让”。请你发现一下，文中哪些
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句子告诉我们德国人养花是“让”别人看的？看看谁有一双敏锐的眼睛。
（1）学生浏览课文，发现“让”，教师巡视点拨。
（2）交流。教师根据学生的交流，对以下句子作深入引导。
句子一：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花
朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
（请学生读，理解“脊梁”的意思。花的脊梁就是花朵的背面（包括枝干和叶子）。显然， 德国人养花是给别人看的。） 句子二：
我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！”
（德国人养花真是与众不同，非常奇特呀！）齐读。
3、德国人的“让”，让出了什么呢？下节课，我们接着学习。
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第二课时
一、复习导入
德国人是怎样养花“让”别人看的？他们这样养花有好处吗？
二、品读课文，感悟“美丽”
1、学习第三自然段。
（1）文中第三自然段有一句话就说到了：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是
让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。找出具体描写“自己又看别人的花”的 句子，划上横线。
（走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连
接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）
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自己的花是让别人看的 教案教学设计(人教版五年级下册)
