最新整理四年级数学教案四年级上册第五单元数学
集体备课
四年级上册第五单元数学集体备课 一、单元教学目标
1、使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。 2、使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。 3、使学生经历探索过程，了解商的变化规律。
4、使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 5、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
二、单元重、难点
1、掌握两三位数除以两位数的计算方法。 2、掌握“四舍五入”的试商方法。 教学难点：掌握“四舍五入”的试商方法。 三、教学用具 多媒体课件 四、课时安排
共15课时---其中：口算除法2课时、笔算除法12课时、整理复习1课时。 第一课时口算除法
教学内容：用整十数除整十、几百几十的数 教学目标：
1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现
规律，发展学生的思维。
3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教具：图片。 教学过程： 一、准备题：
1、20、50、120、150分别是几个十？
2、口算，说说你是怎样计算的：60÷280÷490÷3120÷6 二、新授： 1、出示例1
（1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？
提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20如何计算？
小组交流讨论。小组汇报： 练一练：80÷40=90÷30= 83÷20≈80÷19≈
估算时，可以将接近整十的数利用四舍五入的方法。 （1）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？ 可以分给几个班？怎么计算？列式：120÷30 提问：计算这道题时怎样想？ 120里面有几个30？几个30是120？
120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。
练一练：120÷40=150÷50=160÷80= 122÷30≈120÷28≈ （指名说说如何进行估算）
小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。估算时可以利用四舍五入的方法。
三、练习： 1、口算下面各题
450÷50360÷90810÷9080÷40 40÷2060÷30360÷60420÷70 90÷30540÷60630÷70180÷20
2、P79“做一做”练习。学生独立试做，指名口答订正。 四、总结：今天你学会了什么？ 五、作业：略。 第二课时
课题：口算除法练习课
教学内容：课本第80页练习十三的1—5题。 教学目标：
1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 2、通过练习，巩固学生估算的方法。
3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。
教学重点：进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 教学难点：巩固学生估算的方法。
教学过程： 1、口算。
30÷10=180÷60=360÷40=240÷60=800÷40= 420÷60=54÷3=60÷30=250÷50=7200÷90= 要求学生说出口算的过程。
2、口算。（完成课本第80页练习十三的第1题。） 学生独立完成后，教师讲评。
3、出示课本第80页练习十三的第2题。 要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。 4、出示课本第80页练习十三的第3题。 提问：“限载40人”是什么意思？
根据画面编一道应用题。学生独立列式完成。 5、完成课本第80页练习十三的第4题。 学生独立完成后，提问：“≈”表示什么？ 6、完成课本第80页练习十三的第5题。 提问：“大约”表示什么？ 学生独立完成后，教师讲评。 7、补充练习：
50÷10=270÷30=540÷70=480÷60=900÷30= 480÷60=81÷3=900÷30=350÷50=6300÷90= 8、小结：这节课你有什么收获？ 教学反思： 第三课时笔算除法
第一课时
课题:除数是整十数的除法
教学内容：课本第81、82页的例1。 教学目标：
1、学生掌握除数是整十数除法方法。 2、让学生学会除法竖式的书写格式。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。 4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。 教具媒体：图片、小棒。 教学过程： 一、复习：
1、口算：60÷20120÷30
2、在下面的（）里最大能填几？40×（）《8360×（）《508 二、探究新知 1、出示例2。
今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。 （1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 先口算，说说你是怎样计算的？ 引导学生，还可以用笔算的方法计算。 学生尝试计算，可以借助小棒算一算。
小结:计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是
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