《蝴蝶·豌豆花》第四课时教案（最终版）
张艾琼
一、教学内容：
《我喜欢你，狐狸》、《小鸟音符》、《花牛歌》、《蝴蝶·豌豆花》、《纸船》 二、教学目标：
1.初步培养学生阅读儿童诗的兴趣，通过阅读《我喜欢你，狐狸》等小诗，初步感受这几首儿童诗的特点。
2.引导学生初步感受诗歌的语言特点，展开合理想象，尝试着说一说。
三、教学过程：
（一）出示（ppt1）回顾导入 孩子们，今天，我们继续来阅读绘本《蝴蝶·豌豆花》，在前面的阅读中，我们已经知道了这本书一共选编了20位诗人的20首儿童诗，还知道了这些诗有写童年趣事的，有描写祖国美丽风光的，那今天我们阅读的这几首诗又是写什么的呢？让我们一起来看看吧。
（二）从题目入手，整体感知 出示（ppt2）请你来读一读这五首诗的题目，《我喜欢你，狐狸》、《花牛歌》、《小鸟音符》、《纸船》、《蝴蝶·豌豆花》
你能根据题目来猜一猜每一首诗都写的是谁吗？（稍作停顿，留给孩子思考） 这五首诗分别写的是：狐狸、花牛、小鸟、纸船，还有蝴蝶和豌豆花，你猜对了吗？是的，这几首诗的题目就清楚地告诉我们诗中写了谁。孩子们，不知道你们有没有发现，不仅是这几首诗，还有很多时候，我们也可以根据题目猜到文章的大致内容，你们看题目是不是我们的好朋友呀。
（三）学习五首诗歌 1、阅读《我喜欢你，狐狸》 （ppt3出示题目以及狐狸图片）那让我们先来读一读《我喜欢你，狐狸》这首诗吧，看到这个题目，你有什么问题吗？（稍微停顿）
当我读到这个题目时，我就想起了《狐狸和乌鸦》的故事里那只用花言巧语骗走乌鸦嘴里的肉的狡猾的狐狸；还想起《狐假虎威》里那只仗势欺人的狐狸；哦，还有那只吃不到葡萄说葡萄酸的狐狸。你发现没有，在我们知道的很多童话和寓言故事中，狐狸都是不讨人喜欢的，可是，诗人为什么会喜欢它呢？
（ppt4出示诗）老师读诗。听老师读一遍，你也可以跟着老师一起读，看看我们能不能从诗中找到答案。
我喜欢你，狐狸 文/高红波 图/张小莹 你是一只小狐狸， 聪明有心计。 从乌鸦嘴里骗肉吃， 多么可爱的主意！
活该，谁叫乌鸦爱唱歌， 呱呱呱自我吹嘘！ 再说肉是他偷的， 你吃他吃都可以。
也许你吃了这块肉， 会变得漂亮无比！ 尾巴像红红的火苗， 风一样掠过绿草地。
我喜欢你，狐狸， 你的狡猾是机智， 你的欺骗是才气。 不管大人怎么说。 我，喜欢你。
诗人为什么喜欢狐狸？你觉得在诗人眼里，那是一只怎样的狐狸呢？
（ppt5出示诗句）原来，在诗人眼里，那是一只“聪明有心计”的狐狸，能“从乌鸦嘴里骗肉吃，”诗人不觉得赞美，那是“多么可爱的主意！”
（ppt6出示诗句）我们接着往下读，“活该，谁叫乌鸦爱唱歌，呱呱呱自我吹嘘！再说肉是他偷的，你吃他吃都可以。”诗人甚至认为既然肉是乌鸦偷的，那谁吃都一样，狐狸为什么不可以吃呢？你也这么想吗？
读到这里，小朋友们是不是觉得诗人有点不讲道理呢，他喜欢的，在他眼里做什么都是对的，你也有过这样的时候吗？
还有哪里也可以看出诗人对狐狸的喜欢呢？
（出示ppt7）听老师读诗句，闭着眼睛想一想，这只狐狸长什么样？
“也许你吃了这块肉。会变得漂亮无比，尾巴像红红的火苗，风一样掠过绿草地。” （引导学生观察图画ppt8）请大家看图中的狐狸跟你想象的一样吗？ （师）夕阳西下，晚霞映红了半边天，金黄的草地上，拖着长长的，像红红的火苗一样的尾巴的狐狸正在跟鸟儿赛跑呢。
是啊，多漂亮的狐狸!
（出示ppt9）所以，诗人由衷的赞美道：“我喜欢你，狐狸，你的狡猾是机智，你的欺骗是才气。不管大人怎么说，我，喜欢你。”（录制时，注意此处的语气） （小结）你看，在常人眼里狡诈善变的狐狸在诗人的笔下却是如此聪明可爱，诗中处处表现出自己对小狐狸的喜爱之情。其实，在自然界里，像狼吃鹿，鹿吃草……本来就没有什么好坏之分，因为各种生物都有它们自己的生存法则，地球上的生物也因此而最终得以保持平衡，但人类却常常根据自己的喜好来判定它们的好坏。诗人高红波就善于打破人们的固有思维，所以，他就看到一只不一样的狐狸。你知道吗？他特别善于运用这样的方法创作儿童诗，（ppt10）比如《大灰狼，别怕》、《犀牛》就特别有意思，感兴趣的同学可以找来读一读。
2、学习《花牛歌》 （ppt11）接下来，我们要阅读的这首诗是现代著名诗人徐志摩的《花牛歌》，听老师读一读，想一想，这是一头怎样的花牛？
师读 花牛歌
文/徐志摩 图/钦吟之 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
听了老师的朗读，你仿佛看到了一头怎样的花牛？（稍作停顿） （ppt12）是啊，这是一头自由自在，无拘无束的花牛。
（ppt13）你看，它在草地里坐，在草地里眠，在草地里走，在草地里做梦，随心所欲，想怎样就怎样。
（ppt14）让我们再来读一读这首诗，感受一下花牛的自由自在，无拘无束。 悠闲的花牛饿了就甩着长长的尾巴在草地上吃青草，累了就躺下来歇一会，困了就干脆在草地里睡起了大觉，不知不觉，竟然做起了梦来。请你观察图画，猜一猜花牛做了一个什么样的梦？
我猜花牛梦见自己口渴了，到处找水喝，好不容易看到一口井，正准备喝呢，却被什么声音吵醒了，抬头一看，原来是一只蜜蜂正在头顶嗡嗡嗡地叫，气得花牛直瞪眼。也请你跟家长说一说花牛都梦见什么了，别忘了根据图画展开合理的想象哦。你知道吗？想象是学习诗歌最重要的方法。
3、阅读《小鸟音符》 （ppt15）我们认识了聪明的狐狸，悠闲的花牛，还有一群可爱的小鸟等着我们呢，请你跟老师一起出声读一读《小鸟音符》。
小鸟音符 文/柯岩 图/俞理 小鸟，小鸟， 你们为什么
不坐在高高的树梢？
小鸟，小鸟， 你们为什么
在电线上来回跳跃？
明白了，明白了， 你们错把
电线当成五线谱了。
小鸟音符， 呵，音符小鸟 多么美丽的曲调……
读完了诗歌，我想问问孩子们：小鸟为什么不坐在树梢？又为什么在电线上来回跳跃？你能从诗中找到答案吗？
是的，小鸟错把电线当成五线谱了。
请大家看图画，想一想，那站在窗口拉琴的小朋友，那穿梭在胡同里的叔叔阿姨们，他们抬头又看到了一幅怎样的画面呢？
那停在电线上的小鸟和那一条条电线不正组成了一首动听的曲谱吗？“小鸟音符，呵，音符小鸟，——多么美丽的曲调……”
灵动的小鸟，纵横的电线，优美的曲调，多么奇特的想象，多么有趣的语言，让我们再来读一读吧。
4、阅读《纸船》 （ppt116）（出示课文图画）
别过了小鸟，老师想请你来欣赏一幅图画，说说你都看到了什么？是的，在无边无际的海洋上漂着一只只纸船，你们知道这些纸船是哪里来的吗？
下面我们要读的这首诗题目就叫《纸船》，你来听一听，想一想，这些纸船是哪里来的？（播放视频ppt17）
这首诗是著名作家冰心奶奶，在1923年她大学毕业后离开家乡乘船去美国留学时，在向大洋彼岸进发的海轮上写给自己的母亲的。她站在船舷上，每天看着日出日落，船离海岸越来越远，也就离家乡离自己的母亲越来越远，离乡背井的生活让冰心奶奶心中万分苦恼，所以，她就像个小孩子一样，叠着纸船，让纸船带去她对母亲的爱与思念。如果你们也很喜欢这首诗，就一起来读一读吧！（稍停顿）
（ppt18）小小的纸船，带着冰心奶奶对母亲的思念漂向远方。现在我们国家正在经历困难，面对疫情，那么多美丽的逆行者为了我们的安全奋战在“抗疫”一线，你一定有许多话想对他们说，如果你也喜欢折纸船或者千纸鹤，就可以和家人一起折一折，让它带去我们对奋战在“抗疫”前线的工作者们深深的祝福，祝他们平安健康。
5、阅读《蝴蝶·豌豆花》 小小的纸船可以为我们传情，而漂亮的蝴蝶和豌豆花之间会发生什么事呢？老师知道在第一节课时大家和漂亮的蝴蝶花有了一次见面，下面我们再一起走进花园，(ppt19出示《蝴蝶·豌豆花》图)和好朋友打声招呼吧。
同学们你们还记得这美丽的画面吗？那一只只飞舞的蝴蝶，那一朵朵娇艳的豌豆花都把我们带回了乡间田野，我似乎还闻到了淡淡的花的清香呢。
你们还记得画家李娜为了这幅栩栩如生的作品付出的努力吗？她自己在家种了一年的豌豆花，每天观察它的生长变化，熟悉它的每一个特性。为了一幅画，付出了一年的时间，同学们从李娜身上你收到什么启发吗？（稍停几秒，学生思考）是啊，希望同学们对待自己的学业也要这样精益求精、不懈努力好不好。
我们再来读一读这首小诗吧。（师朗读） 蝴蝶·豌豆花 文/郭风 图/李娜
一只蝴蝶从竹篱外飞进来， 豌豆花问蝴蝶，
你是一朵飞起来的花吗？
是啊，蝴蝶好美啊，美得就像花一样，以至于豌豆花都误以为那是一朵飞起来的花呢。
那你们觉得蝴蝶会怎么回答豌豆花呢？可以展开想象和妈妈爸爸说一说。 (ppt20)一只蝴蝶从竹篱外飞进来， 豌豆花问蝴蝶，
你是一朵飞起来的花吗？
蝴蝶对豌豆花说，
（你是一只停在草上的蝴蝶吗？）
（ppt21）蝴蝶对豌豆花说，你是一只停在草地上的蝴蝶吗？孩子们，你是不是也会写诗了？美丽的蝴蝶遇到了同样美丽的豌豆花，就有了诗人和我们一起创作的这首小诗。很有意思吧，如果你喜欢写诗，你还可以展开想象继续写下去。
（四）总结延伸 (ppt22)今天我们一共学了5首诗，高洪波笔下聪明的狐狸，徐志摩诗中悠闲的花牛，它们都是那么可爱；柯岩眼中的小鸟和电线，郭风笔下的蝴蝶和豌豆花又是那样灵动有趣；而冰心奶奶手里的纸船却可以传情。这些无论是有生命的，还是没有生命的，诗人都赋予了它们深深的情感，让我们真切感受了诗歌的魅力。
(ppt23)有一类诗就是这样，以我们身边的物作为诗的主角。当然，这“物”不单单是“动物”，可能还会是“植物”，也可能会是某种“物品”呢，诗人赋予这些“物”以生命，以此传达自己的情感。其实，很多古诗也是以“物”为主题的呢！(ppt24)比如《咏鹅》、《咏柳》，我们一起来读一读吧。
你也可以自己来找一找以物为主角的诗歌，和家人一起读一读，和同学一起交流交流。
(ppt25)今天的课就上到这儿，谢谢孩子们，再见！
经典阅读———《蝴蝶·豌豆花》教学设计
