生1:25加5等于30,第一条横线上填30。 生2:30加5等于35,第二条横线上填35。
师:第一行数的规律我们已经找出来了,下面说第二行数的规律。 生1:这行数都是双数。 生2:它们是按从大到小排列的。 生3:相邻的两个数相差4。 师:是吗?怎样能验证一下? 生:用减法算一下。
师:好!请大家算一算。学生计算后交流。 师:现在谁能用一句话说说这行数的规律? 生:相邻的两个数相差2。
师:对!请大家按照这个规律接着填数。学生填数后,交流。板书:
三、课堂作业
1.完成教材第87页“做一做”的第1题。 (1)学生独立思考、填数。
(2)汇报、交流,说说自己是怎么想的。 2.完成教材第89页练习二十的第3题。 (1)学生独立思考、涂色、填数。 (2)要求学生说出规律和找规律的方法。 3.完成教材第89页练习二十的第4题。
6
(1)让学生观察黄珠子和蓝珠子是怎样排列的。
(2)继续观察黄珠子的个数和蓝珠子的个数各有什么规律。 (3)讨论:方框里应该画什么珠子?画几个? 4.完成教材第89页练习二十的第5题。 (1)让学生独立填数。
(2)说一说自己是怎样找到规律的,规律是什么。 四、课堂小结
师:这节课你学习了什么?有什么收获?学生自由发表意见。小结:这节课我们研究的是数的排列规律。每一行数相邻的差是相等的,它们的差有的是1,有的是2,有的是3或者5等。我们可以通过计算的方法,找出每行数相邻两个数之间的差,从而找出形成每行数的排列规律。
7
[人教版]一年级下册数学优质教案:第7单元 找规律(2)
生1:25加5等于30,第一条横线上填30。生2:30加5等于35,第二条横线上填35。师:第一行数的规律我们已经找出来了,下面说第二行数的规律。生1:这行数都是双数。生2:它们是按从大到小排列的。生3:相邻的两个数相差4。师:是吗?怎样能验证一下?生:用减法算一下。师:好!请大家算一算。学生计算后交流。师:现在谁能用一句话说说这
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