南 华 中 心 校 教 案 备 写 模 板
学校 年级 六年级 任课教师 葛生成
教学内容 体 育 颂 第一课时 1．认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。 2．学习排比、比喻、拟人等修辞方法。 体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。 1.在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。 2.体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。 合作 探究 教具 准备 课件 教 学 要 点 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教学 方法 课前预 习内容 读课文了解课文内容，解决生字和不理解的词语。 课 堂 教 学 活 动 过 程 激 情 导 入 及 自 学 指 导 一、创设情境，导入新课 多媒体展示奥运会画面。 提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？ 画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。 二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。 三、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾画出生字、生词。 猝然（c）：突然；出乎意外。 晨曦（x）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。 畸（j）形：生物体部分发育不正常。 深思熟虑：深入细致地考虑。 无与伦比：没有能比得上的。 继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。 日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
生 师 互 动 、 合 作 交 流 反 馈 指 导 及 测 评 目标完成情况及教学得与失 课 后 反 思 检查 签字 年 月 日 学生掌握情况 学困生辅导记录 一、感知文章内容二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。 二、同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾画出生字、生词。 三、请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？ （文章高歌了体育所蕴含的伟大精神） 结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。
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学校 年级 六年级 任课教师 葛生成
教学内容 体 育 颂 第二课时 1．体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。 2．训练学生有感情地朗读文章的能力。 3.体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。 1.在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。 2.体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。 合作 探究 教具 准备 课件 教 学 要 点 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教学 方法 课前预 习内容 读懂课文，体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。 课 堂 教 学 活 动 过 程 激 情 导 入 及 自 学 指 导 一、激情导入 二、自学指导。全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）从以下九个方面赞颂体育： 1．体育是生命的动力。 2．体育能塑造美。 3．体育能体现正义。 4．体育能培养人的勇气。 5．体育能使人赢得荣誉。 6．体育能给人带来乐趣。 7．体育能增强体质。 8．体育可以推动进步。
生 师 互 动 、 合 作 交 流 一、理解课文内容。 反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。如： ⑴“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力） ⑵体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上） ⑶为什么说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。） 二、以读代讲，加深感悟（结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择）。 1．学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。 2．自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。） 三、感受文中的写作手法。 1．文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练习读一读。 2．文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。 反 馈 指 导 及 测 评 一、总结。 文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。 二、 熟读课文，标出不认识的字的字音。 猝（ ）然 晨曦（ ） 容光焕（ ）发 逾（ ）越 绞缢（ ） 畸（ ）形 警惕（ ） 三、 “体育颂”的“颂”是什么意思？课文围绕“体育”写了哪几方面的内容？ 目标完成情况及教学得与失 学生掌握情况 学困生辅导记录 课 后 反 思 检查 签字 年 月 日
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学校 年级 六年级 任课教师 葛生成
教学内容 把掌声分给她一半 第一课时 1．理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识 到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 2．掌握多角度塑造人物的方法。 理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认 识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。 合作 探究 教具 准备 课件 教 学 要 点 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教学 方法 课前预 习内容 读课文了解课文内容，独立解决生字和不理解的词语。 课 堂 教 学 活 动 过 程 一、导语。 激 情 导 入 及 自 学 指 导 二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。（让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语）。 一锤cuí定音 从容不迫pò 化险为夷yí 眼花缭lióo乱 梦寐mèi以求 袅袅niǎo青烟 亲昵yī 婉wǎn转 璀cuǐ璨càn 饶恕sù 暗礁jiōo 默契qì 一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。 从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。 眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。 梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。 袅袅青烟：回旋上升的青色烟气。璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。 默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。 饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。暗礁：比喻潜在的障碍或危险。
六年级语文教案第四单元 2分解
