XX教育学科教师辅导讲义
学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课类型 T写景文课文同步 C写景作文写作技巧 T观察和描写树木花草 授课日期及时段 ××年××月××日 ××：××——××：×× 教学内容 一、课文回顾 《观潮》片段 午后一点钟左右，从远出传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时，人声鼎沸，熟悉江潮的人告诉我们，潮来了。我们踮着脚，向东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。人们又沸腾起来。 那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面，形成一道6米多高的城墙。那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同千万辆坦克开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。 思路点拔：这一段关于潮来之时的壮观景象的描绘，有声——从远出传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动；那声音如同千万辆坦克开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来；有形——那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面，形成一道6米多高的白色城墙；有色——白线，白色战马，白色城墙；有势——那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同千万辆坦克开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。 《桂林山水》片段 “漓江的水真静啊，静得让人感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看得见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。” 中国领先的中小学教育品牌
思路点拔：这里运用一组排比句，中间有两个分号，把这个长句子分成了三个分句，一个分句表达一个特点，而且每一个分句的后半部都是具体地、形象地说明前半部内容的。 “真静啊”“真清啊”“真绿啊”，表达了对漓江水静、清、绿的赞叹。“静得让你感觉不到它在流动”、“清得可以看见江底的沙石”、“绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”，具体描写了漓江水静、清、绿的样子。 漓江的水真清漓江的水真静漓江的水真绿 “桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。” 思路点拔：这句讲了桂林山的三个特点：奇、秀、险。它的“奇”表现在两个方面，一是“一座座拔地而起，各不相连”。一般的山脉都是从地面逐渐高上去，而且连绵不断，桂林的山一座座互不相连，都是平地崛起。二是：“奇峰罗列，形态万千。”桂林山水的“秀”表现在山上郁郁葱葱，色彩明丽。因为桂林湿润温暖，植被繁茂，所以山显得特别青翠。桂林山的“险”表现在“危峰兀立”“怪石嶙峋”。这些耸立的高峰和重重叠叠的怪石，“好像一不小心就会栽倒下来。”这是通过人的感觉突出了桂林山的“险”。 桂林的山真奇桂林的山真秀桂林的山真险象鼻山 二、同步典例分析 例1、《桂林山水》课文链接。 1 作者写桂林山水是按照_____的结构来写的。先总写_____；接着分别写_____的特点；最后写____________ 。 中国领先的中小学教育品牌
2 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 “这样的山”，指桂林_____、______、______ 的山；“这样的水”指漓江_____ 、______ 、______ 的水。其中，______、______ 、两个词语把山和水联系起来，这是“画卷”的主体。再加上 ______ 、_____ 、______ 的点缀，使人觉得像是走进了_____________________________的画卷。 3 与“桂林山水甲天下”相呼应的句子是：______________________________________ 。 参考答案： 1 总分总 桂林山水给人的感受 桂林山和水的特点 游览过后的感受 2 奇 秀 险 静 清 绿 围绕 倒映 云雾迷雾 绿树红花 竹筏小舟 连绵不断 3 舟行碧波上，人在画中游. 三、学法初步提炼 一、 能力检测 1.自然奇观 我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？用自己的语言把它写下来。 2. 秋天的图画 选一副或画一副秋天的图画，再用平时积累的词句写一写自己选的或画的画，听取同学的意见，认真修改，把习作和图画贴在教室里让大家欣赏。 二、能力点评 三、能力培养 写景作文指导 中国领先的中小学教育品牌
叙述与描写 比较A和B 的文字，说说两者的区别。 A. 晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B. 晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。 很明显前者是景物叙述，后这才是景物描写; 前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则是从形象、色彩等方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞手法。 描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达 方式。 从多种感官写。 如《听潮》中对海景的描绘：“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。” 这里通过人的听觉（“音响”）、视觉（“细雨”“朝雾”“暮烟”）、嗅觉（“腥气”）、味觉（“咸味”）生动形象地描绘了海潮来时的声音、形态、气息和动作。 秋天的风，吹走了春季的“湿”，吹走了夏季的“闷”，带来了一阵清凉。人们都说，秋风是干燥的。我却不以为然，我喜欢秋风拌面的感觉，它可以让人头脑清醒；可以让身上的尘埃飞向远方；可以带我们的灵魂走进秋色。秋风一闪，万树都会报以热烈的掌声和优美的舞姿，那个场面隆重盛大，不亚于盛大晚会的热闹场面，满天飞舞着蝶一般的落叶。叶子之间碰撞出的响声似乎在向大地母亲报喜，离家的孩子要回到大地母亲的怀抱，激动的心情是无以用言语表达的，也不需要表达，因为秋风已经悄悄地告知大地。 【触觉，视觉，听觉】 从描写的对象看，描写分成三种，分别是人物描写、环境描写、景物描写。 景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。 景物描写的方法 感官 用眼睛看 用耳听 具体内容 在写人时，可以看到人物的外貌、神态、动作。 写景写物时，可以看见它的形状、颜色、数量、大小。 写事物时，看到了事物的发展变化。 用耳朵倾听各种声音，听人们说话音量的大小，音调的高低，还要听人们在做动作，做事情时发出的声音等。 中国领先的中小学教育品牌
用口尝 用鼻子闻 用身体感觉 在看到大自然景物的同时，还要听大自然的声音，风声、雨声、雷声、流水声等等。 是甜是苦，是酸是辣，是麻是涩，各种水果，各种蔬菜，各种饭菜，各种饮料都不一样。只有用口尝一尝才能知道是什么滋味。 我们可以闻到饭菜的喷香、花草的清香、泥土的芳香，还可以闻到空气的清新与混浊，闻到刺鼻的怪味等。 我可以感觉到天是冷是热，东西是软是硬，水是凉是烫，风是大是小等等。 列举你所熟知的运用多种感官描写景物的句子： ·正面与侧面相结合。 正面描写;又称“直接描写”。文章的描写手法之一,与“侧面描写”相对。正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色彩渲染描写，观察角度变化描写，点面结合描写五种描写方法 侧面描写：侧面描写也叫间接描写,是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米长，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 找出段落中的正面描写和侧面描写。 列举你所熟知的同类方法描写景物的句子： 虚实相结合写 景物描写中，我们在此时此地所见之景是实的，由眼前所见实景生发联想、想象而得的彼时彼地之景是虚景。虚写是叫常见的一种手法，与之相对应的是实写。虚实结合是其运用最多的地方。 虚即是空。通过浮想联翩将画面描写得美妙绝伦。 比如《雨中》一文有这样一段景物描写： “水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘。过往的车辆，就像水波里穿梭的小船”。 作者由眼前的“马路”、“车辆”，联想到“绸带”、“小船”，这种虚实相间，使被描写的景物更加形象。 再如：朱自清的《春》一文， 由果园中满树的果花，想到“仿佛树上已经满是桃儿、杏儿，梨儿”。 中国领先的中小学教育品牌
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