家庭教育与学校教育配合问题的研究

2015届专科生毕业论

题目： 家庭教育与学校教育配合问题的研究

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20 年 月 日

家庭教育与学校教育配合问题的研究

摘要：教育自古以来都是人们最为重视的，经过中国千年文化的沉淀与演变，使教育不再是简简单单的以书本知识教授学生。由于时代的发展与变更，我们可以将教育划分为三种类型：家庭教育，学校教育和社会教育，三者之间要相互配合，并且会相互影响、相互制约。就如今社会现象看来最重要的莫过于家庭教育与学校教育，家庭教育是一切教育的基础，没有家庭教育只有学校教育也是不全面完整的，而学校教育作为一种教育形式，有其不可比拟的优越性，如有专门的教育机构，有专门经过职业培训的教师，还有精心设计的课程和教学计划等等，由于学校教育具有的这些特征，所以学校教育在教育几种类型中占主要地位，不管是家庭教育还是社会教育，都要以学校教育为中心，配合其完成一切工作，才可以使教育得以顺利开展与运行。

关键词：家庭教育 学校教育 相互配合 教育的重要性

随着人类文明的进步，教育一词也越来越多的出现在人们的话题谈论中，对于教育人们十分关注，因为它关系到下一代的优秀成长。而教育也从一开始的传授书本知识发展到现如今的教授各方面知识，能够德、智、体、美、劳全面发展，教育更是演变成现在的家庭教育、学校教育、社会教育三个主体。家庭教育问题一直以来都是人们最为关心的，家庭教育是一切教育的基础，所以如果我们不把基础打好，那么以后的教育再出色、完美也是无用的。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭2.学校3.儿童所在的集体4.儿童本人5.书籍6.偶然出现的因素。从排列顺序上就可以看出家庭教育所占的地位之重，其次是学校教育。在我看来前两个是最具分量的，而它们之间也是需要相互配合才能发挥其有效作用的。下面就先来说说家庭教育为什么有这么重要，它占据了什么样的位置。 一、家庭教育是教育人的起点和基点

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年的孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受学校教育之前要保证孩子的身心健康发展，为接受后来的学校教育打好一定基础。在孩子入校后，配合学校使其德、智、体、美、劳诸方面全面发展。教育

的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养好孩子良好习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，与学校教育、社会教育相比较具有以下特点，这些特点成为教育人的起点和基点，具有其他教育所没有的优势。 1.家庭教育的重要性

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，也就是人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长的一举一动都是孩子的榜样，家长对孩子所施的教育最具有早期型。一般来说，孩子出生后经过三年的发育进入幼儿时期，从3岁到6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”人的许多基本能力都是幼儿期这儿时期形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成，所以家庭教育必须重视，家长也要为孩子做模范榜样。在学校挺同一个班级中，为什么有的孩子成绩好还乖巧，有的孩子却成天捣乱成绩很差。同样是在一个班级学习同样的任课老师教，为什么相比起来却天壤之别呢，难道仅仅是学校与老师的问题吗？当然不是。这时候就可以看出家庭教育对孩子是有多么重要了。

二、家庭教育与学校教育的关系 现实告诉我们，如果我们把教育孩子的全部希望全都寄托在学校身上那是不可能的。家庭教育与学校教育是相互支持、相互补充的。家庭教育要主动配合学校教育，学校教育也要对家长进行家庭教育的指导，这样才会有利于孩子的成长。一旦家庭教育出现问题，那么学校再好任课老师再负责，对孩子的成长也是不利的，在我看来家庭教育要比学校教育重要。 有的家长认为教育是学校的事，只要把孩子送到学校或者是一些补习班，自己的任务就已经完成了。尤其是农村或者城乡结合地区的一些家长们，因为他们的文化水平没有那么高，总 认为自己无法承担孩子的教育问题。而他们却忽视了一个特别大的问题，实际上父母的教育更容易被孩子们所接受与服从，家长如果可以很好的运用这一特点，对孩子形成良好的品德和行为习惯是很有益处的，尤其对于幼儿来说。从平时孩子们玩耍发生争执时就可以看出这一特点，他们往往引用父母的话来证实自己的言语行为是对的，如他们喜欢说：“我妈妈是那样说的。”或者“我爸爸是那样做的。”可想而知，父母的行为举止与教育对孩子是多么重要。

1.家庭教育与学校教育的区别

学校教育有固定的场所、接受过专业培训的教师、规范的课程标准、教学内容、教学计划和严格的考核要求，它是属于一种教学教育。而家庭教育主要是靠血缘关系亲情的维系，利用家庭得天独厚的优势，主要是依靠日常生活中的耳濡目染、潜移默化的影响，更是父母“润物细无声”般的渗透子女的内心而实施的一种爱的教育和生活的教育，因此家庭教育基本上属于一种养成教育。

2.家庭教育是学校教育的有力助手和必要补充 家庭教育是学校教育的补充和助手，是整个教育中不可缺少的组成部分。在孩子入学之前，一般家长都能自觉地承担子女的教育任务。但是当孩子入学以后，有的家长就认为只要有学校教育孩子就行了，于是把教育孩子的责任一股脑的全部推给学校，放弃了自己的责任。这是及不正确的想法和做法。

学校是专门的教育机构，学校教育具有专门的教育工作者，学校应当担负教育的责任，这是毋庸置疑的。但是学校教育如果得不到家庭教育的良性支持和配合的话，就会徒劳无功，这是因为：首先，学校教育是在家庭教育的基础上进行的；其次，仅仅靠学校教育是不可能单独把孩子教育成材的；最后，学校教育很难顾忌到每个孩子在思想水平、道德素质、身心特点等方面的差异。

三、家庭教育问题对学校教育有制约作用

为什么家庭教育问题会对学校教育具有制约作用呢？因为一旦家庭教育出现问题，家长教育不好孩子，那么孩子的任课老师对其教育会有很大的困难。家庭教育对学校教育的制约作用从孩子出生就开始了。只不过是在孩子上学时，这个问题才显现了出来而已。现在很多家长都会反映自己的孩子懒散、依赖心重、学习习惯差、不喜欢学习等情况，其实这些问题的成因和孩子的早期家庭教育有着密不可分的关系。因为现在家庭多为独生子女，所以家长对孩子自小就特别宠溺，凡事都包办，同时又希望孩子成龙成凤，早早地便要孩子学这学那的，结果导致不少孩子一上学就带来了很多坏习惯。 就这种情况来看，家庭教育应与学校教育的培养目标达成一致，就是共同把孩子培养成为有理想、有文化、有纪律，对国家、对社会、对家庭有用的人才。但是，在家庭教育过程中往往会产生偏差，走入误区，这具体表现在以下几个方面： 1.重智轻德

这种家长就是只盼孩子将来成“龙”，忽视教育孩子如何做人。“望子成龙”的观点非常偏狭，其现实目标就是孩子成绩好，将来能够考个名牌大学。因此，家长对学生和教师的要求就是把智育抓上去，把分数搞上去，少组织点活动，多上点课。因此，家长要与教师共同商议，调整培养目标，选择有利于孩子健康发展的多种道路。 2.重养轻教

独生子女家庭普遍存在着对孩子过分溺爱的问题，家庭教育中存在着重养轻教的倾向。有次我坐出租车，那个司机就和我说起他女儿的情况。他们家就是独生子女家庭，司机家里只有一个女儿，因为独生子女的原因，所以司机特别宠溺他女儿，导致现在他女儿特别叛逆，稍微不顺她心的事就发脾气。还有些是隔代抚养的家庭，家长对子女百般呵护，对孩子的生活百般顺逆，导致孩子比吃、比穿、比玩、比享乐的现象频繁发生。试问，在这样的家庭教育熏陶下，孩子还有什么责任心？还有什么为他人着想、为他人服务的良好品质可言？学校一旦有什么活动，家长的第一反应不是鼓励孩子积极参与，而是担心会不会累？会不会太辛苦？孩子能不能受得了？在这样的教育影响下，孩子容易养成怕苦怕累、自私自利、个人至上、斤斤计较等缺陷。可以说，这样教育出来的孩子在社会上是无法成大器，无法在社会上立足的，他不会受社会所欢迎、没有什么发展前途，注定会成为不良家庭教育下的牺牲品。 而帮助家庭教育修正缺点是学校教育义不容辞的责任。学校应该按照教育规律和国家教育规章的要求，责无旁贷地开展家庭教育指导工作，推行正确的教育方法和经验，帮助家庭提高教育能力。如果家长不配合学校做好工作，或者采取偏袒、放纵态度的话，不仅会给学校教育带来困难，而且容易挫伤老师施教的积极性。 四、家庭教育该如何配合学校教育

家庭教育对学校教育的制约作用有正有负，为了使更多的家庭可以从正面制约并促进学校教育，家庭教育必须坚持正确的方向，并且能够与学校相互配合，做好育人工作。这就需要家庭、学校、社会各方面必须统一认识、统一步调、分工合作、密切配合。

而家庭与学校相配合方面来说，家长方面应该积极主动配合学校工作，多向教师请教。毕竟“术业有专攻”，教育这方面还是学校比较专业。家长配合学校教育工作可以从以下几点开展：

1.主动去学校拜访任课教师

为了做好家庭教育并更了解孩子，家长要学会主动去学校拜访教师。因为现在的教师负担都比较重，尤其一些比较出名的学校或者热门学校里的班级都比较大，导致学生数量众多，教师不可能对每一个孩子都进行家访或更细致的了解，很难做到对每一个孩子的兴趣、爱好、特长等具有一定的了解，而现在大部分家长都是只有一个孩子，所以家长完全可以抽出时间去拜访一下班主任。当然，家长在拜访老师之前最好先打电话预约，以免时间起冲突。最好

两个月去拜访一次，以便随时了解孩子在学校的情况、有没有什么异常。 2.有意识地和学校教育保持一致

能否与学校配合好，主要就是看家长有没有主动配合的意识，如果家长有这个意识，那么他们在家里说话、做事都会与学校同步；如果没有这个意识，那么他们就会背离学校的教育宗旨，甚至会对孩子做出反面教材的事例。就如同我舅妈的儿子也就是我表弟在看电视，正好在播出《孔融让梨》的故事，我问他：“老师有没有教过你这个故事啊？”“有啊。就是说孔融懂得谦让，拿东西拿最小的”表弟回答我。“那你是不是应该向他学习啊？下次有什么好吃的你也谦让一下，拿最小的啊？”我笑着逗弄着他。可是他的回答却让我顿时哑口无言......他说：“孔融是孔融，东西干嘛不拿大的偏拿小的呢，我又不傻，姐姐你是不是傻？我妈就是这么说的！”一个不到7岁的孩子能说出这样的话，我实在不能想象我舅妈在家里是怎么教育他的，像这样的问题，学校教育效果再好又有什么作用呢？教师的教育终究抵不上父母的话，所以家长一定要配合学校，在做好家庭教育的同时也要讲自己教育好。 3.向学校正确的教育观念靠拢

由于种种原因，家长的教育观念、教育思想往往有这样或那样的问题。学校是教育机关，学校开展的教育活动一般来说都是在正确的教育思想指导下进行的，体现了正确的教育原则，因此家长应该向学校的教育观念相靠拢，主动改变教育观念，否则就可能在不正确的教育观念支配下做出并不利于孩子成长的事。 4.虚心向老师请教，掌握科学的教育方法

一般来说，教师的教育经验比家长丰富，他们是专职教育事业的，有科学的教育方法，家长虚心向教师请教，不但可以学到很多教育方法，还可以借用学校的能量教育孩子，从而形成一个教育合力。

五、学校对家庭教育进行一定的指导 家长缺乏教育方面的正规训练，对如何教育子女存在着许多疑虑，学校是面对一代人要教育三代人，指导家庭教育是学校教育不可推卸的责任。学校指导家庭教育可以通过多种多样的方式与途径，如：开家长会、家庭访问、电话短信联系沟通、网上指导、个案指导等等。总之，学校教育、家庭教育、社会教育最终要通过孩子的自我教育，才会变成孩子成长的动力源泉。 六、总结

家庭教育是学校教育的基础，家庭要为学生创造良好的教育环境。学校教育也需要家庭教育的密切配合，学校教育是教育的主体。当然，我们不能一味的否认家庭教育的不好，也不可能一味赞同学校教育的好，我更赞同的是学校教育与家庭教育相结合的学习型家庭。家长懂得与学校教师相沟通，而不是一味的溺爱孩子，学校也能够及时的开展家长会或开放日等一些活动。学校教育、家庭教育以及本文中很少提及的社会教育都各自承担着不可替代的教育责任，这是不可否认的。一个家庭和一所学校无法扭转社会教育大环境，但是我们可以调整自己的家庭教育，进而影响孩子的学校教育。只要大家都认识到：学校教育与家庭教育是相互支持、相互补充的。每位家长都可以主动配合学校教育的开展，而每所学校也都可以对每个家庭进行正确指导，那么学习型家庭离我们还会遥远么。我相信每位孩子都是社会未来的人才，每位孩子都是家长的骄傲。