合作、探究的学习方式）、（努力建设开放而有活力的语文课程） 2、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一） 3、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中掌握运用语文的规律。 5、语文课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。 6、语文学科个阶段目标分别从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出要求。 7、自然风光、（文物古迹）、民俗风情、（国内外的重要事件）、（学生的家庭生活）以及（日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。
8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创造性）；在教学中努力体现语文的（实践性）和（综合性）；重视（情感）、（ ）、（）的正确导向；正确处理（ ）与创新能力的关系；遵循学生的（ ）和（ ），选择教学策略。
9、语文教学要注重语文的（ ）、（ ）和（ ），注重（ ）的训练，给学生打下扎实的语文基础。 10、汉语拼音教学尽可能有（ ），宜以（ ）和（ ）为主，与学说普通话、识字教学相结合。 11、阅读是（ 搜集处理信息 ）、认识世界、发展思维、（获得审美体验 ）的重要途径。阅读教学是（学生 ）、（ 教师）、（ 文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受 ）、（理解 ）、（ 欣赏 ）和评价的能力。 12、（写作）能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生（观察）、思考、（表现）、（评价）的能力，要求学生要说（真话）、（实话）、（心里话），不说（假话）、（空话）、（套话），激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。 13、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（过程与方法）、（情感与态度）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（习惯），是否表达了（真情实感），对（有创意的表达）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（写作材料）准备过程的评价，重视对（作文修改）的评价，采用（多种）评价方式。
14、古诗名句填空：欲穷千里目，（ ）。（ ），死亦为鬼雄。（ ），西湖歌舞几时休。（ ），要留清白在人间。 15、小学阶段要认识（ ）左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在（ ）万字以上。 16、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（文意把握）（要点概况）（内容探究）（作品感受）等方面的表现。（以上16各小题出自语文课程标准）
一、小学语文教材教法（１０分）
⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空１分） （1）语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。（工具性与人文性的统一）是语文课程的基本特点。
（２）阅读教学是 （学生、教师、文本）之间对话的过程。其中 （学生） 应当是对话的中心。 （３）在写作教学中，应注重培养学生 （观察） 、思考、（表现） 、评价的能力。 （４）口语交际教学活动主要应在具体的 （ 交际情境 ） 中进行。
（５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、 （协调） 和实施的能力。 （６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、（情感、态度和价值观）几方面进行评价，以全面考察学生的 语文素养 。 二、基础知识与积累（22分） ⒉填空题（5分，每小题1分） （1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为 rén 和chóng。 （2）“佞”字和“衙”字的意符分别是 女 和 行 。 （3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）” 最合适的谜底分别是 击 和 从长计议 。
（4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与 曹丕 和 曹植 的合称。
（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中， 风 这个部分是各个地域的乐曲，
也是《诗经》的精华； 颂 这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。 ⒊辨析题（２分）
副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括号里）
①除了他们，还有谁支持你的意见？ （ 另外 ） ②他这个人当个一般干部还可以。 （ 勉强 ） ③你走路还走不稳呢，就想跑？ （ 尚且 ）
④这么棘手的问题，他还真解决好了。 （ 居然／竟然 ） ⒋默写题（１０分，第1小题4分，第2小题6分）（１）滥；；；厉；部；；；戈 （1）把成语补充完整
陈词 滥 调 ； 以 儆 效尤 ； 虚无缥 缈 ； 再接再 厉 ； 按 部 就班 ； 颠 扑 不破 ； 叠 床架屋 ； 枕 戈 待旦； （2）把名言名句补充完整
①学而不思则罔，思而不学则殆 。 （《论语》） ②富贵不能淫， 贫贱不能移 ，威武不能屈。（《孟子》） ③亦余心之所善兮， 虽九死其犹未悔 。 （屈原） ④感时花溅泪， 恨别鸟惊心 。 （杜甫）
⑤了却君王天下事， 赢得生前身后名 。 （辛弃疾） ⑥千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风 。 （郑板桥） ⒌判断题（５分，对的在括号内打“√”,错的打“×”）
①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 （ √ ） ②现代汉语词汇中，双音节词占优势。 （ √ ） ③“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。 （ × ）
④“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。 （ × ）
⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。 （ √ ） 三、阅读能力考查（18分） 阅读下列选文，按要求回答问题 （一）
科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过程。常常有这样的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。因此，有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。
法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后，普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律。但是他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。他说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”他还宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。 要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若谷，才能容得下百川之流，听得进反对意见。
6、本文的中心论点是（ B ）（1分） Ａ.科学就是探求真理。
Ｂ.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。 Ｃ.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。 Ｄ.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。
⒎文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是（ C ）（2分） Ａ.正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。” Ｂ.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” Ｃ.歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。” Ｄ.普鲁斯特说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。” ⒏本文使用的论证方法有 引证法 、例证法 。（2分） ⒐能否删去文中画横线的句子？为什么？（2分）
答：不能删；这样写可以使论证更全面 ⒑第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么？用文中语句回答。 答：研究角度的不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，会引起学术的争论。 ⒒第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么？用横线在文中画出。 答：“有作为的科学工作者……歌德也说……思想获得丰产”（１分） （二）
二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行， 为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？” 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 ⒓上文选自《陈涉世家》，作者是 司马迁 。该作者用毕生精力著成了我国第一部 纪传 体通史（2分）。 ⒔找出上文中的两个通假字，并解释其含义。（3分） ① 適 通 谪，含义是充军 ② 唱 通 倡，含义是倡导
⒕下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是 （ C ）（1分） Ａ.或以为死，或以为亡
Ｂ.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 Ｃ.而吾以捕蛇独存 Ｄ.杀之以应陈涉
⒖下列对“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”一句理解正确的一项是（ B ）（1分） Ａ.今天逃跑也是死，举起大旗造反也是死，等着死，死在国家里可以吗？ Ｂ.现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？ Ｃ.现在死亡也是死，举旗起义也是死，与其等死，不如为国而死可以吗？ Ｄ.今天逃亡也是死，商量发动大事也是死，同样是死，死在国内好吗？ ⒗简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。（2分）
答：一是“天下苦秦久矣”／天下的人苦于秦的统治已经很久了； 二是 以扶苏、项燕的名义倡导 四、作文（30分） 题目：春风
要求：①除诗歌外体裁不限；②字数在８００字左右；③不得抄袭。 教学设计：
小学语文教师选调进城考试模拟试卷（重要）
