初中语文教学中多元化教学方法探究
摘要】初中语文学科在义务教育阶段占据着至关重要的地位，在新课改背景下，创新的教学方式逐渐替代传统教学，其中多元化教育理念正在渗透在各个教学学科内。不仅让学生在学校学习到知识，提高成绩，更能让学生增长见识，在学习中感受到快乐，并提高自身素质并竖立正确的人生观念。 【关键词】初中语文；多元化；教学方法
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2024）06-115-01
一个有效的教学方法可以让教育达到意想不到的效果，著名教育学家陶行知先生所说：“活的人才教育不是灌输知识，而是开发文化宝库的钥匙，将我们知道的交给学生。”学校教育并不是简单的将书本上的知识交给学生，而是要让向他们打开知识大门，让他们自己去探索丰富多彩的世界。初中语文学科是一个非常基础的学科，它不仅教给学生博大精深的中华文化，还能够使学生具有强大的语言能力，以及良好的道德修养，极大促进了学生自身综合能力。要想使学生达到较高的教学目标，传统的语文教学模式在当下大环境下已经失去了教学优势，全新的多元化教学方式具有极大的创新教育意义，不仅提高学生对语文学习的兴趣，更能促进学生对初中语文文化知识的掌握。 一、初中语文多元化教学的意义
新时期的初中语文教学是应该值得我们所有人重视的，语文能力的提升对我们生活中的很多事情都有很大的帮助，多元化教学的内涵是在教学过程中教师的教学方法和教学思维都呈现多元化的形式，改变传统教学中教师的教为主学生被动学习为辅的教学局面，充分发挥学生学习的主体地位，重点引导学生全面提高。初中语文偏重于被背诵和理解，若教学方法过于刻板和枯燥，不利于培养学生对语文的热爱以及学生对知识的掌握，多元化教学更注重于学习氛围的调动，学生可以在轻松的学习环境中发散思维，提升自身的文化修养。 二、提高初中语文多元化教学方法的措施 1、调动学生对语文的学习兴趣。
“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”法国著名教育学家卢梭认为培养学生的兴趣在教育领域至关重要。教师在教案设计时多分析什么样的方式更吸引学生的注意力，多媒体和教学情境都是营造教学氛围的有效教学方式。例如，《皇帝的新装》是一篇童话故事，教师就可以利用多媒体的优势，在课堂上播放关于这个故事的动画片，播放完毕后，还可以让学生同学角色扮演来情境教学，音频能吸引学生的注意力，情景教学能有效调动课堂氛围，并加深学生对寓言背后的思考。
2、尊重学生的主体地位。
教育的前提是需要将学生当成一个具有主观意识的个体，让他们被动的接受知识并不能让他们感受到学习的快乐，更不能真正的提高学习的能力。如何让学生感受到学习不是一项家长和老师交代的任务而是自己的事情是很重要的，教师要在教学过程中激发学生自己对课文的思考。例如，在学习《桃花源记》这篇课文，这表明上是描写一个人误入世外桃源的故事，这是陶渊明在官场失利隐归桃园之时所作，这样一篇优美的散文为读者描绘一个犹如仙境的地方，这就可以引导学生讨论并思考作者是简单的塑造美景，还是背后寄托了作者怎样的政治理想与情感。学生在自发思考中主动学习的思维习惯就慢慢养成了，教师只要尊重学生学习过程中的主体地位，学生会激发出巨大的能量。通过多种方法，优化教学方案，活化课堂学习氛围， 延申课下教学，发展学生的认知和实践能力，真正提高语文教学中学生主体地位。
3、引导学生提高创新能力。
达尔文曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”初中语文不是只要背诵好文章，做好习题就可以了，学生也需要提高自己的创新能力。语文最难的就是培养文学素养，教师需要帮助学生慢慢养成这种能力，并将语文学习变成自己的习惯，主动学习，主动思考。模仿写作可以有效提高学生的创新能力，例如，《在山的那边》是一篇诗歌，主要描写童年的作者
内心的理想和困惑，以及长大后作者的拼搏和奋斗，教师在带领学生学习之后，可以引导学习模仿这篇诗歌，学生在实践中掌握诗歌的描写方式和表达情感的方式，文学修养在潜移默化中被培养起来，创新能力也会得到有效的提高。 结束语：
总而言之，当今社会的竞争在日益加剧，只学好书本的知识已经不能满足学生适应社 会所需要的要求了，语文教学的教育意义是在于如何培养学生具有良好的文化素养和高尚的道德品质以及灵活多变的思维创新能力。多元化教学方法正符合当代学生发展需求，学生对语文学习兴趣浓厚，在以学生为主体的教学环境中，有效提高创新能力。多元化教学模式还处于教学探索阶段，要想获得更大的效果，需要更多的教师共同努力钻研，一定能够实现培养学生更强的综合素养的教学目标。 参考文献：
[1]林慧.多元化教学法在初中语文教学中的应用研究[J].当代教研论丛，2024（12）.
[2]管文霞.对于初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].课程教育研究，2024（31）. [3]王桂兰.灵活教学提升初中语文阅读教学有效性[J].语文教学通讯?D刊(学术刊),2024(02):33-34.
初中语文教学中多元化教学方法探究
