高中语文《师说》教学设计
一、教学目标
1、领会文中运用正反论证的方法。 2、培养学生尊敬师长，虚心求教的美德。 二、教学重点及难点
领会文中运用正反对比论证的方法。 三、教学方法
诵读法 小组合作交流 四、教学过程 1、巩固展示 一词多义
师 ①古之学者必有师 ②吾从而师之
③巫医乐师百工之人 ④吾师道也
⑤巫医乐师百工之人，不耻相师 ⑥或师焉，或不焉
⑦师道之不传也久矣 ⑧十年春，齐师伐我
⑨孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 道：
①其闻道也固先乎吾 ②吾师道也 ③道相似也 ④师道之不传也矣 ⑤余嘉其能行古道 常见虚词用法 于
其皆出于此乎 拜送书于庭 学于余(耻学于师) 于其身也 师不必贤于弟子 不拘于时 其
（1）生乎吾前，其闻道也固先乎吾 （2）惑而不从师，其为惑也，终不解矣 （3）古之圣人，其出人也远矣 （4）夫庸知其年之先后生于吾乎 （5）圣人之所以为圣、、、其皆出于此乎 （6）今其智乃反不能及，其可怪也欤 2、问题探究
学生在充分诵读第二段的基础上，画出运用正反对比的例
子。学生回答。展示答案： ａ．纵比
古之圣人：从师而问/今之众人：耻学于师 作者的议论：圣益圣，愚益愚， 其皆出于此乎？ ｂ．自比
对其子：择师而教/对其身：耻学于师 作者的议论：小学而大遗，吾未见其明也 ｃ．横比
百工之人：不耻相师 士大夫：群聚而笑之
作者的观点：师道之不复，可知矣。今其智乃反不能及，其可怪也欤！
学生讨论这样立论的作用。 3、学以致用
广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！《十九大报告》 以”理想”为话题，用正反对比论证的方法，至少写二组片段材料。
学生小组交流展示，展示最好的作品。 4、欣赏尊师重教的例子
、教师小结5．
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