怎么才能考好历史
要想使自己真正成为一个有头脑的“明智〞之人，就必须学好历史。如何学好历史呢?我整理了相关资料，希望能帮助到您。
历史复习四步法: 史实—史通—史论—史感
历史课如何复习，向来是教师学生都感到困惑的问题。单纯的强化训练，未免枯燥;一味的读书背记，难免单调。我们探索出历史复习四步法，即“史实→史通→史论→史感〞。具体而言，即以章为一个复习单元，以训练为主线，按照四个步骤，循序渐进，由点到面，由浅入深，形成系统的历史时空观，并让历史认识上升到一个新高度。
第一步：“史实〞——知识整合
历史复习的第一步，要梳理该章主要大事，归纳历史线索，概括阶段特征。这就要求学生对根本史实和阶段特征的掌握必须准确、全面，要建构清晰完整的历史体系。复习时，要快速阅读，迅速翻检，准确勾勒历史线索，从政治、经济、文化等不同层面概括历史阶段特征。如“国共十年对峙〞这一章，可以概括三条线索，即：国共两党由对峙对抗到合作和平;中日民族矛盾由不断上升到形成主要矛盾;中国共产党由幼稚走向成熟。
第二步：“史通〞——联系比较
联系与比较，触类旁通，古今中外融会贯穿，形成立体思维。这一步要求学生不能拘泥于本章的内容，而要以本章知识为主要出发点，前后联系，能力迁移。
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如“抗日民族统一战线的形成过程〞就跨越两章内容，涉及两个阶段十件大事。历史复习的第二步显然比第一步要求要高，要放宽历史视野，善于纵横联系，这就要求历史复习不能支离破碎，要有通概的眼光。教师要精心设计一些问题，给学生提供学习的思路。
第三步：“史论〞——史论结合。
运用所掌握的一些理论，对历史人物、历史事件进展评价，对历史现象进展探索质疑，科学分析历史的因果关系，使历史学习上升到较高理论层面。要求历史阐释时要论从史出，立论鲜明，要把根本的理论观点溶入对历史事实的分析评价之中，既不能把理论像标签样贴在史事上，也不能理论加史事搞成拼盘状。
第四步：“史感〞——感受历史。
学生通过系统的历史学习和复习，感受历史，走进历史，体验历史，形成全新的历史时空观和历史新感受。“史感〞更多的是表达出史学的功能，从历史中认识现实，增强时代使命感和社会责任感，从历史的成败得失，纵横比较中，产生新的经历教训、启发，以此指导生活，引领人生。
历史复习四步法是复习时大致的四个步骤，这四步之间是互相关联的，不要割裂开来，要互相渗透，互相联系。“史实〞是前提，是根底。主要是掌握记忆的方法，提高归纳、概括的能力，复习时要求准确全面。“史通〞、“史论〞是核心，是关键，突出表达出历史系统复习要求，要善于联系比较，提高分析理解能力，尤其要善于运用历史思维和科学理论分析问题解决问题。复习时要求深刻系统。“史感〞是历史学习、复习的终极目的，是逐渐形成的过程，突出表达历史学科的社会功能。总之，历史学习、复习中有意识形成这四个步骤，会提高学习效率，开展学科能力，增加学习历史的乐趣.
成功学习历史四部曲
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培根说：“读史使人明智。〞 要想使自己真正成为一个有头脑的“明智〞之人，就必须学好历史。如何学好历史呢?最根本的就是从以下四方面做起：
1、未雨绸缪第一部曲──预习要充分
预习是首要环节。预习的目的在于对将要学习的知识有个总体了解，以便上课时有目的的听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必须预习。预习时要认真仔细地阅读新课内容，预习时要读懂词句，联系有关知识，了解课文内容及重点难点，划出生字新词或概念。预习时要边读边记，把疑难问题注在书上，为上课作好准备。课前预习中如果发现有与新知识相关而又未能结实掌握的旧知识时，应先回头来重温旧课，并弄懂旧知识。
良好预习习惯的养成不是一朝一夕的事，需要坚持每天预习。在预习的时候，做到眼到、手到、心到。不能把预习当作任务完成，而要将它作为学习知识的一个重要环节来对待。正所谓不动笔墨不读书，边看书，边用笔在书上进展“圈、点、勾、画、批〞。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。
2、聚精会神第二部曲──听课要认真
听课是关键环节。听课是学生在课堂学习时的一种主要活动，是学生获取知识、信息的重要途径之一。一般来说，一堂历史课所涉及的内容如历史事件、历史现象、历史过程等、概念如历史的时间概念、地理概念、人物概念等是比较多的，而且往往是一次性出现如一个历史事件的过程，教师不可能在一节课上重复讲述。听历史课的方法，可分为“听〞、“思〞、“记〞三个方面。所谓“听〞，即在听课时要抱着认真的学习态度，集中注意力，及时和准确地吸收教师所讲的内容，尤要关注要点，把握重要之处。所谓“思〞，即在听课时要主动进展思考，一方面要对听到语音、语义等进展辨识，对所传达的信息及时作出反响;一方面
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