人教部编版八年级下册语文期末专题复习：
课内（外）文言文阅读 专项练习题
一、阅读《桃花源记》【原文略】，做题。
1、下列加点词解释有误的一项是（ ）
A.屋舍俨然 俨然：整齐的样子。 B.诣太守 诣：拜访。 ．．．
C.寻向所志 志：做记号。 D.渔人甚异之 异：对……感到诧异 ．．2、下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（ ）
A.渔人甚异之 忘路之远近 B.武陵人捕鱼为业 不足为外人道也 ．．．． C.欲穷其林 余人各复延至其家 D.欣然规往 豁然开朗 ．．．．3、下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.渔人因迷路误入桃花源，出来时在路上处处做了标记，但当他和太守一
起再次寻访桃花源时，还是失败了。
B.桃源人避世而居，过着自给自足的生活，他们淳朴热情，对外面的世界
很好奇，却不希望生活被打扰。
C.刘子骥是南阳人，听说此事后，也计划前往探寻，但最终没有实现，这
一段叙述使故事更显得亦真亦幻。
D.陶渊明虚构了一个世外桃源，寄托了他的美好理想，也表达了他追寻理
想社会而不得的无可奈何之情。 4、将下面句子翻译成现代汉语。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）率妻子邑人来此绝境。
（3）乃不知有汉，无论魏晋。
5、从本文看，作者追求怎样的理想社会？ 答：
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6、请以“桃花源美，美在……”写几句赏析的话。在提倡建设和谐社会的
今天，你理解中的“桃花源”是怎样的呢？试用简洁的语言描述出来。
（1）桃花源美，美在 （2）我理想中的“桃花源”是：
二、阅读《小石潭记》【原文略】，做题。
7、下列加点词解释有误的一项是（ ）
A.水尤清冽 冽：凉。 B.往来翕忽 翕忽：轻快敏捷的样子。 ．．． C.斗折蛇行 斗：像北斗星那样。 D.以其境过清 清：冷清。 ．． 8、下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A.心乐之 马之千里者 B.不可知其源 其如土石何 ．．．． C.以其境过清 以中有足乐者 D.乃记之而去 乃石性坚重 ．．．． 9、下面对文章的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写水、石、树、鱼等潭中景
物，再写小潭源流及潭中氛围，最后记录同游者，构思巧妙，结构完整。
B.文中的“心乐之”的“乐”表现了作者听到水声之后的欣喜之情；“似与
游者相乐”的“乐”则写出了作者与游人同乐的轻松与快慰之情。
C.本文运用了点面结合和动静互衬的表现手法：“全石以为底”是面，“为
坻，为屿，为嵁，为岩”是点；“影布石上”是静，“往来翕忽”是动。
D.“凄神寒骨，悄怆幽邃”这八个字不仅高度概括了小石潭氛围以及环境
清幽的特点，也含蓄地表现了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之 笔。
10、将下列句子翻译成现代汉语。
（1）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
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11、选文第二段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上”
描绘了一幅美丽的图画，作者在画面中给我们展示的是什么？
12、选文表达了什么样的情感？在表现情感时运用了什么表现手法？
13、作者通过描写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想
感情？
三、阅读《核舟记》【原文略】，做题。
14、下列加点词解释有误的一项是（ ）
A.罔不因势象形 因：原因。 B.矫首昂视 矫：举；抬。 ．． C.而计其长曾不盈寸 曾：竟然。 D.其两膝相比者 比：靠近。 ．． 15、下列各组加点词意义或用法相同的一项是（ ）
A.能以径寸之木 箬篷覆之 B.而计其长曾不盈寸 启窗而观 ．．．． C.为宫室器皿 中峨冠而多髯者为东坡 D.若啸呼状 若听茶声然 ．．．． 16、下列说法有误的一项是（ ）
A.本文通过对核舟的细致描述，说明雕刻家构思的巧妙，赞美了刻舟者的
精巧技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
B.作者写舟的正面是按照“船头——中间——船尾”这样的顺序写，符合
读者的认知规律。
C.作者在说明船头三人时，着墨最多的人是苏轼，因为核舟雕刻的主题是
“大苏泛赤壁”，对苏轼说得真切细腻也就符合这一主题。
D.文中对“舟尾”两个舟子的描述，虽然他们神情各异，一个“若啸呼状”，
一个“视端容寂”，但却都表现了一种愉悦、轻松、活泼自乐的氛围。
17、翻译下列句子。
（1）罔不因势象形，各具情态。
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