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班主任如何开展德育工作
班主任如何开展德育工作
在倡导“以德治国”的今天，加强对青少年社会主义道德教育，提高他们的道德素质具有重大的现实意义。德育包含政治教育、思想教育、道德教育三个方面的内容。青少年是祖国的未来和希望，中学阶段是中学生性格品质的形成时期，要注重培养学生良好的道德品质和行为习惯。他们的思想道德素质如何，是社会主义文明程度的体现，并决定着我国未来的社会风貌和民族精神。对中学生进行思想品德教育是整个社会主义精神文明建设的重要组成部分，是适应
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社会主义现代化建设的需要。德育教育是学校教育的一个重要组成部分，应当适应素质教育的要求。随着社会主义现代化的不断发展，必须把德育工作放在重要的地位，始终如一地抓紧抓好。作为班主任应该挑起培养学生良好道德行为习惯的重任，经过不断地探索与实践，笔者认为：班主任开展德育工作要坚持“分析原因，对症下药”的工作方针。 首先，要想抓紧抓好德育工作，必须深入分析学生思想品德方面存在的问题和原因。
当前中学生的思想品德，仍存在着很多问题，这直接影响着学校的教育管理工作、学生的发展乃至社会的进步。经过分析，主要有以下四方面原因： 一、社会因素：成人社会一些不正确的价值观、道德观在误导青少年，使青少年深受影响。比如：金钱至上、雷锋精神已过时等。社会上的一些坏风气也给学生带来严重的影响。近些年来，社会上一些人借改革开放之机，把一些
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不健康的东西也开放起来。诸如赌博、电子游戏、以及形形色色的不健康音像制品，都将使学生的思想受到污染，使一些学生荒废学业、误入歧途甚至犯罪。 二、学校因素：当前学校教育中学生德育工作还存在着以下问题：只注重理论的说教，忽视学生日常行为习惯的养成。《中学生守则》、《中学生日常行为规范》墙上高挂，而学校没有做到及时督促检查。为人师表，但有些老师在行为习惯上不能成为学生的表率。有些教师只教授学生知识，而不注重思想品德教育。只要成绩好就是好学生，老师重点培养；成绩不好就是坏学生，老师冷落。这种态度和做法，常常引起学生的不满和逆反心理，使学生不听从老师的教诲，对老师产生反感，从而作出违反中学生行为规范的事。
三、家庭因素：家长常常以一种高高在上的教育方式来管理子女，使青少年产生逆反心理。不合理的家庭教育，使得孩子们不愿意听家长的话，学生自
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我封闭，使家庭的教育无法进行。再有现在的学生大多是独生子女，家长溺爱孩子，使青少年的思想品德没有一个正常的规范，恶习滋生。在家庭保温箱中，学生的动手能力和心理素质极差，不能吃苦，经不起风雨。一些不完整的家庭，对孩子的关心和爱护也是不健全的，不利于学生的健康成长。
四、青少年自身因素：依靠习惯的力量来调节自己的行为是道德的一个重要特点。习惯是一种无意识心理的反应。个体的习惯一旦形成，自发地支配着人的言行举止。中学生的好奇心较强，对社会上新奇的言行常产生一种迫切的追求心理。但由于涉世不深，辨别能力差，往往不分好坏，盲目地模仿。中学生正从幼稚向成熟过渡，性格很不稳定。对周围事物分辨能力差。无意识心理活动，容易受主客观条件的影响，中学生尚不能理智地控制自己的心理和行为。中学生生理上心理上都发生了显著变化，情绪很不稳定。有时无法想通一些问题，
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出现了逆反心理和行为。学校或家庭反复强调的道德修养和行为习惯，有的学生却自以为是、我行我素，不良行为习惯就是在这种无意识心理指导下而形成的。
第二、根据以上全面分析，班主任开展德育工作应从以下几个方面入手。 江泽民同志在《关于教育问题的谈话》一文中曾说道，教育是一项系统工程，事关重大，不容忽视。作为学校，是教育的主阵地，它的导向作用发挥的正确与否，直接关系到受教育者的人格定位、价值取向。古人云：“师而无德，不足为师”。教师要善于用高尚的人格力量、榜样力量去感化学生、教育学生，使学生“信其道”而“亲其师”。
（一）班主任开展德育工作，对学生充满爱心是前提。
班主任德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发的原则。要充分尊重学生的人格，保持友好平等的师生关系。作为一个班主任
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