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思茅第五小学迎接国家二类城市语言文字工作
达标评估实施方案
为全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《国家中长期语言文字事业改革发展规划纲要（2012——2024年）》、《云南省国家通用语言文字工作条例》和《思茅区迎接国家二类城市语言文字工作评估实施方案》精神，全面加强我校语言文字工作，着力推动国家通用语言文字规范化、标准化和健康发展，高质量、高标准迎接国家二类城市语言文字工作评估验收，根据云南省教育厅《关于开展二类城市语言文字工作评估的通知》和《云南省二类城市语言文字工作评估标准(试行)》及《实施细则》以及思茅区政府办公室《关于认真做好语言文字规范化工作迎接国家二类城市语言文字评估的通知》要求，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实《国家通用语言文字法》省、市有关开展国家二类城市语言文字工作评估规定，通过扎实有效地迎评整改工作，努力提高思茅第五小学语言文字工作管理水平和应用规范化水平，进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设，为我校顺利通过国家二类城市语言文字工作评估奠定坚实基础。
二、工作目标
总体目标:以贯彻落实《国家通用语言文字法》为核心，以全面普及普通话、汉字应用达到规范标准为目标，以国家二类城市语言文字工作评估为契机，在全校建立良好的语言文字工作格局和管理机制，通过开展广泛的宣传教育、严格的培训检测、完备的档案整理，全面增强和提高广大师生语言文字工作规范意识和应用水平，更好地
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发挥学校在语言文字工作中的基础作用和示范带头作用。
具体目标:在职教师普通话水平达到二级以上，其中语文教师达到二级甲等以上。通过开展语言文字工作，使全校规范用字意识进一步加强，应用水平得到提高，各种公文、名称牌、标志牌、指示牌、教案本、作业本、板书等能正确使用规范汉字，不出现繁体字、异体字、错别字等。
三、组织领导
为加强我校语言文字工作的领导与管理，确保评估顺利达标，我校成立由校长为组长、副校长为副组长、学校中层干部及部分教师为组员的工作领导小组，下设语言文字办公室，具体负责领导和组织迎评工作;并分层落实责任，组织开展迎查准备工作。具体成员名单如下:
组 长:罗成孝
副组长:吴学会 吕荣奇
组 员: 王学莲 左天玉 各语文组教研组长 领导小组下设办公室，王 兰兼任办公室主任。
四、评估内容
评估内容包括语言文字工作综合管理、普及普通话和规范用字三个方面，具体参照《云南省二类城市语言文字工作评估标准(试行)》和《云南省二类城市语言文字工作评估标准(试行)实施细则》规定的指标项目。
五、实施步骤
第一阶段:健全机构，落实责任(2015年1-3月)
按照市语委、市教育局有关工作要求，积极动员部署，制定“迎评实施方案”和工作计划，建立组织机构，落实责任，明确分工，安排专人负责语言文字工作，实行目标责任制管理。
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第二阶段:宣传引导，营造氛围(2015年4月)
召开迎评动员大会，广泛宣传《国家通用语言文字法》，动员全体师生积极参与到迎评工作中来。充分利用学校网站、校园广播、宣传橱窗、手抄报、黑板报等载体广泛宣传动员，通过开展“啄木鸟”行动、书法、演讲、征文比赛等形式，掀起学习语言文字法律法规的热潮，使全体师生充分认识迎评工作的重要意义和面临的任务，增强迎评积极性和责任感，努力营造“人人说普通话，处处写规范字”的良好氛围。
第三阶段:自查自评，完善档案(2015年5月)
对照《云南省二类城市语言文字工作评估标准(试行)》和《云南省二类城市语言文字工作评估标准(试行)实施细则》开展创建活动，进行自查自评，健全迎评工作档案，准备相关文件、资料、图片，张贴语言文字工作宣传标语、图片，设立永久性宣传牌。做好档案整理工作。
第四阶段:自查评估，迎接初验(2015年12月)
逐条对照《评估标准》和《实施细则》，进行自查评估，写出自查自评报告。迎接区语委专家评估小组的检查验收，向迎评领导小组和专家组汇报迎评工作情况，展示评估检查指标要素规定的文件和资料台账，听取意见和建议，明确整改任务。
第五阶段:查漏补缺，整改提高(2015年1月-3月)
针对预评估中发现的问题，认真寻找差距，进一步完善各类档案资料，查漏补缺，归类整理，研究对策，整改落实，完善提高，确保各项工作符合要求。
第六阶段:全面整改，迎接验收(2015年4月)
全面完成整改工作，积极做好迎评实地抽查的准备工作，全面迎接评估检查。
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六、工作要求
1、统一思想，提高对语言文字迎评工作的认识。
实现语言文字规范化，是法律赋予我们的责任，也是城市文明的重要标志之一。我校作为抽查单位之一，做好语言文字工作，既是学校教学的任务，也是应承担的社会责任。学校是语言文字工作的主阵地，做好学校语言文字工作，对于全面推进素质教育，提高学生人文素养具有十分重要的意义。迎评工作时间紧、标准高、要求严，任务重，全校老师务必高度重视，严肃对待，全面做好迎评各项准备工作，确保语言文字工作达到评估标准。
2、营造氛围，加大语言文字宣传力度。
利用多种途径，如校园橱窗、教学楼墙壁、校园广播、教室墙壁黑板报、校园网等，大力开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，组织全体师生进一步学习《国家通用语言文字法》，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，创设良好的的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面。
3、优化校园语言文字环境。
(1)设置宣传语言文字规范化标语牌，增设宣传标语和横幅。利用校园广播、墙报、会议、文件等形式，经常性宣传语言文字工作。 (2)语言文字工作领导小组在本学期积极开展学情调查，掌握师生员工在课堂、校园活动、会议等方面使用普通话情况，并将检查情况定期通报，发现问题及时采取措施进行纠正。
(3)语言文字工作办公室同教务处不定期检查校园文字规范化方面的情况，重点检查学生在校园使用普通话及各班级墙报规范字使用情况，并把检查结果纳入“先进班集体”的评比中。
4、加强教师语言文字规范管理。
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(1)教师的普通话水平和书写水平是教师教学基本功的重要组成部分。我校将把教师语言文字培训纳入教师教学能力考核管理，切实提高普通话测试达标率和三笔字(粉笔字、毛笔字、钢笔字)水平。通过组织培训和开展活动，如教师教学基本功比赛，提高全体教师的普通话水平及规范书写汉字的能力。充分发挥优秀骨干教师的带头作用，以点带面，加大个别帮扶力度，重点搞好个别教师的语言培训工作，帮助未达标教师尽快达标。
(2)坚持在教学检查，教学质量测评等教学活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。教务处要通过教学常规检查、听推门课等形式，对教师的教案、板书、作业批改用字等严格把关，特别是青年教师，必须过语言关、书写关。
5、加强学生语言文字规范教育。
(1)充分发挥课堂主渠道作用，全校开设写字课，在听说读写中推广普通话和用字规范化。按照《2011版义务教育语文课程标准》的要求，在每天的语文课中给学生安排5--10分钟书写(含作业)训练，在教师指导下随堂练，天天练，培养学生良好的写字习惯，规范学生用字。
(2)开展丰富多彩的活动，激发学生规范用语和用字的兴趣。组织全校学生进行写字大赛，选拔优秀作品进行展评;组织讲故事比赛和朗诵比赛，弘扬民族文化，使学生受到感染和教育。
(3)将语言文字规范化教育与社会实践活动结合起来，利用上下学路上、节假日走向社会，在商场、店铺、街道等场合寻找错别字、不规范用字现象，进行社会用字调查，提高学生规范化用字的责任感。
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