邮件合并的运用
中职《计算机应用基础》
2016全国中职学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛
全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计方案- 1 -
教学设计方案
课题名称 学科 课型 计算机应用基础 专业技能课 邮件合并的运用 授课教师 课 时 XXX 1课时 教学对象 授课时间 饭店161 2016-5-12第3节 一、教材分析 根据《计算机应用基础》教学大纲的要求,邮件合并是学生必须掌握的知识点,在生活、工作中更是被常常使用,因此邮件合并在《计算机应用基础》中占着重要的地位。同时邮件合并也是整个教材的难点内容之一,因为它涉及到WORD和EXCEL的综合应用。 本节内容选自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》项目3 Word 2010文字处理应用的任务3.4批量制作班级聚会邀请函。操作技能是邮件合并,本课含二类实例操作方法,一是文字类的邮件合并操作方法(邀请函的制作),二是含图片的邮件合并的操作方法(员工卡的制作),上一任务3.3刚刚学习了图文混排(学生已分组制作了员工卡的模板)。学好本课,对掌握含图片的邮件合并的操作方法,批量制作员工卡,有着至关重要的作用。 二、教学目标 知识目标 技能目标 ? 理解邮件合并的概念和作用。 ? 理解主文档和数据源的关系。 ? 掌握邮件合并的步骤和技巧。 ? 掌握邀请函和员工卡的制作方法。 情感目标 ? 增强团队协作、公平公正、高效办公的意识。 三、重点难点 重点:掌握邮件合并的主要操作步骤。 难点:①理解主文档和数据源的关系,②掌握含图片的邮件合并的操作方法。 四、学情分析 上课的对象是中职高星级饭店运营与管理专业一年级饭店161的学生,他们的就业方向之一就是酒店的前台人员,而熟练掌握“邮件合并”的内容正是前台岗位所需要的。 知识基础:大多数学生掌握了word、excel基本操作,但不懂得怎样综合运用。 心理特点:喜欢操作,厌烦听课讲解,对信息化学习兴趣浓厚。 能力特点:表达能力强、思维活跃,技能水平差异大。 全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计方案- 2 - 五、教学策略选择与设计 教学设计明、暗二线贯穿,明线以4个活动(制作邀请函、讲师团授课、头脑风暴碰撞、制作员工卡)串联, 实现学生在活动中学习,老师在活动中教学的目的,暗线做、讲、练、导、评一气呵成,突出了重点,突破了难点,整堂课学生动了起来,小组比了起来,气氛活了起来。 教学过程,依托“蓝墨云班课”平台、极域电子教室来展开。 六、教法与学法 教法:任务驱动、示范教学。 学法:自主探究、合作学习。 七、教学环境及资源准备 媒体准备:多媒体机房、Office应用软件、多媒体极域电子教室软件等。 课前准备:云班课上传微课、上课用的素材、课中小组学习评价、头脑风暴、邮件合并理论测试等。 八、教学过程(一做,二赛,三拓,四结。) 一、做(课前做) 教师活动 学生活动 1. 发布2个微课:三分钟学会制作300张邀请1. 登陆云班课平台,观看微课视频。 函,八分钟学会批量制作含图片VIP卡(自2. 下载素材练习,完成这两个任务。 导自演)。 2. 发布素材:邀请函素材.rar、会员卡素材.rar。 3. 发布课前学习通知。 4. 查看学生课前学习情况。 设计 意图 1. 课前发布了自编自导,贴近本专业职场的两个微课(邀请函、会员卡)。 2. 培养学生自主探究的学习能力,提高课堂效率。 全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计方案- 3 - 二、赛(查效果)7分钟 教师活动 办?》,用学生熟悉的师姐倩盈工作中的难并。 2. 帮助倩盈。检查课前老师布置任务的完成情况,并即堂让学生帮倩盈解决刚才视频中的难题。 3. 发放资料。用极域电子教室广播软件发放比赛的素材,邀请函.docx和人员名单.xlsx。 4. 营造气氛。巡视观察学生的操作,并作二次的时间提醒以增加学生的紧张感。 5. 检查效果。宣布结束比赛,展示比赛结果。 学生活动 函,因时间有限,场面紧张。 采用什么办法来制作邀请函及制作的个数?” 1. 情景导入。播放视频《300张邀请函怎么1. 操作比赛。学生帮助倩盈制作邀请题为例,引出本节课教学内容——邮件合2. 问卷调查。在云班课如实填写“你 设计 意图 1. 检查课前预习情况。 2. 吸引学生注意力,提高学生兴趣,引出教学内容。 全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计方案- 4 - 三、拓(拓技能——突出教学重点)10分钟 教师活动 学生活动 1. 分析上一轮比赛没完成300个邀请函的原1. 由讲师团的同学合作,讲教如何利用因。 团队”学生讲解邀请函的制作方法。 3. 老师提示学生注意操作步骤及要点。 4. 让同学组内互助完成任务。 5. 巡视指导。 6. 布置学生对“讲师团”进行评价。 邮件合并制作邀请函。 3. 组内互助完成邀请函的制作。 4. 到云班课平台给“讲师团”进行评价。 2. 针对操作步骤不熟悉的问题,请“小讲师2. 其他同学观看操作。 1. 通过小组比赛,小讲师团示范操作,合作学习评价等手段,充分发挥学生的设计意图 主体地位。 2. 采用“讲、练、导、评“四步,解决教学重点。 3. 讲练结合,让学生亲身体验邮件合并的高效,掌握邮件合并简单实例的操作。