【精选】苏教版三年级下册数学 第五单元《年、月、日》优秀教案
本单元教学有关年、月、日和24时记时法的知识。教材充分联系学生已有的生活经验，利用他们熟悉的、感兴趣的素材进行教学。教材首先安排一张生活中常见的年历，让学生在观察、整理、交流等活动中认识大月和小月；然后安排12张不同年份2月的月历，引导学生认识平年和闰年。在教学24时记时法以及求简单的经过时间时，都创设了学生非常感兴趣的电视节目预告的情境，以吸引他们主动参与学习活动。在“想想做做”中，教材也提供了大量学生熟悉的素材，内容十分丰富，如第29届奥运会举办的时间和地点，银行的营业时间等。这样安排，可以有效唤起学生已有的生活经验，为他们进一步的探索思考提供支持，有助于他们逐步加深对年、月、日之间的关系以及24时记时法的感知和体验。))
第1课时 年、月、日
【教学导航】 【教学内容】
教材第44～46页的内容。
【教学目标】
1．经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。
2．通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。
【重难点】
重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 难点：掌握大月、小月的判断方法。
【教学准备】
教材情境图制成的课件。
【教学设计】
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【情境导入】
1．提问：你知道你出生的具体时间吗？ 让学生自由发言。
追问：×年×月×日，有的同学还知道×时×分，你知道这些信息里都包含哪些数学信息吗？(年、月、日、时、分)
2．揭题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我们一起来认识年、月、日。
【探究新知】
1．教学教材第44页例1。(课件出示教材第44页例1情境图) 师：请同学们认真观察年历，看看你能发现什么，在小组内交流。 全班交流反馈，师相应板书：一年有12个月，有7个月有31天，有4个月有30天，还有1个月有28天。
师：同学们观察得很仔细，从一张年历上发现了这么多有价值的信息。为便于我们进一步研究，我们怎样把刚才发现的有用信息整理出来呢？
学生自由讨论交流。
师引导学生明确：我们可以用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来。教科书上已经为我们设计好了表格，就请同学们仔细填写表格，填好后说说你知道了什么。
2．认识大月、小月。
(1)师：哪几个月的天数是31天？哪几个月的天数是30天？哪个月的天数是28天呢？(引导学生继续认真看年历)
全班交流反馈，师相应板书：
31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 30天：4月、6月、9月、11月 28天：2月
(2)师：这些有31天或30天的月份都有自己的名字，你知道它们叫什么吗？(让学生齐读第45页表格下的文字)
(3)师：这么多的大月、小月，怎样才能记住它们不产生混淆呢？你有什么好办法吗？(学生充分交流后，出示下面的两句顺口溜帮助学生记忆)
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A：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
B：要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。
(4)介绍拳头记忆法。
①教师示范；②学生跟着数；③学生练习。 3．教学教材第45页“试一试”。
师：我们已经知道了2014年每个月的天数，你会计算这一年有多少天吗？ 学生计算后交流自己的算法，师相应板书：31×7＋30×4＋28＝365(天)。 师生共同小结：2014年全年有365天。
【巩固应用】
1．完成教材第46页“想想做做”第1题。
让学生先交流题中节日的具体日期，再独立在年历上圈出来，最后集体订正。 2．完成教材第46页“想想做做”第2题。 学生独立完成后，指名汇报，全班交流。 3．完成教材第46页“想想做做”第3、4题。 学生先填空，再集体交流，最后订正答案。 4．完成教材第46页“想想做做”第5题。
让学生观察年历，讨论交流，教师适时引导：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天过完了，下一天就是下一年的元旦。
【课堂小结】
今天这节课我们学习了什么？你有哪些收获？
【板书设计】
年、月、日
一年有12个月，有7个月有31天，有4个月有30天，还有1个月有28天。
31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 30天：4月、6月、9月、11月 28天：2月
31×7＋30×4＋28＝365(天) 2014年全年有365天。
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【精选】苏教版三年级下册数学第五单元《年月日》优秀教案
