成都嘉祥外国语学校郫县分校 备 课 卡 学 科 语文 课题 做一个最好的你 中心发言人 执行时间 本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。这是一篇不可多得的心理教材与学情 健康教育素材。 由于是六年级学生，他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。我们应努力使之成为具有健康人格与品格、具有正确的世界观与人生观的接班人 。 1．情感目标：通过对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对教学目标 美好人生的追求。 2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。 教学重点 教学难点 教法学法 作业布置 教学准备 把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 体会文章亲切、自然的文字风格。 1
教学过程： 第一课时 一、导入： 最近老师收到了一封信，信中有位学生向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。 教师：有类似心理状态的同学请举手（借此掌握学生心理状态的大致情况。） 出示心理测试题，请同学自测： 1、我觉得自己有不少优点。（） 2、我喜欢在课堂上回答问题。（） 3、与陌生人相处，我很少局促不安。（） 4、我的小伙伴很喜欢和我一起玩。 5、无论学什么，我觉得自己经过努力，一定能学会。 6、我常常对自己的表现很满意。 7、我比较容易成为别人的朋友。 8、我知道有些人不太喜欢我，但我并不为此而担忧。 9、每次坐在考场上，我总是信心十足。 10、如果我做了件傻事，我会同在场的人一起大笑，不觉得有多难堪。 11、我心理觉得我会成为一个很棒的人， 12、尽管我还有不少毛病，但我肯定能改掉。 师统计结果：有这么多的同学对自己充满信心，相信你们一定能做一个最好的自己。 板书课题：做一个最好的你 师：这是一篇议论文，与我们以往不同的是开始说自己的观点，用事实证明自己的观点是对的。 二、探究学习 （一）学习第一部分 1、指名读第一自然段，说说读明白了什么？
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师：作者列举了容貌美丽却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。 2、罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读2—3自然段，说一说。 师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。 师：用事实开头，运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。 （二）学习第二部分 1、罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找。这个结论对你有什么启发？ 2、怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么？决定怎么做？ 师：我们看第5自然段的调查结果，哪些句子采有了修辞手法，什么手法？ 师：向学生推荐一些可以调查自己自信心情况的测试题。 （三）怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分。 1、指名个人读，有几种方法？ 第7自然段采用了什么修辞手法？ 2、为记住这些方法，老师编了儿歌： 你拍一，我拍一，自己喜欢自己哩 你拍二，我拍二，做好小事很重要。 你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。 你拍四，我拍四，坚持一下敢冲刺。 3、在你失去信心时你是怎样做的？ （姚明的故事、高红的故事。。。。。。） （四）结尾的部分 1、文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。 2、这部分采用了什么修辞手法？ 3、学生试着仿写 范例1： 如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。
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如果不能成为诗人，那就当一个爱好者。 如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。 范例2： 如果不能成为大厦，那就当一个基石。 如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。 如果不能展翅飞翔，那就默默行走。 三、总结： 送同学们一句话： “自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。 我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！ 第二课时 一、罗森塔尔的实验得出了什么结论？对你有什么启发？ 二、联系身边的所见所闻，进一步深化认识。 1、你知道哪些有关自信的广告词，分析一下它们好在哪里。 2、说说你知道的相关名言警句，并谈谈你的认识。 三、互找优点，激发自信。 1、拿出课前写好的同桌的优点，交给同桌，并真诚的告诉他（她），他（她）其实很优秀，可举例说明。 2、此时此刻，你想说什么？拿起笔，写在“我的视角”里。 四、别出心裁――发散思维 自信是一种美好的品质，是我们取得成功的必须条件。可是，不加分析，盲目自信，就会变成自负、自满，这就会给我们带来害处。 讨论：过分自信――自满、自负，带来的害处。 （可借鉴“望洋兴叹”、“龟兔赛跑”、“马谡失街亭”等故事来说明。） 五、自由谈本节课的收获。 板书设计：
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喜欢自己 做一个最好的你 做好每一件小事 （自信） 为自己喝彩 再坚持一下 作业设计： 1、课外阅读毕淑敏的《我很重要》。 2、鼓励自己做好的方法就是鼓励别人，拿出笔写写同桌的优点，交给同桌，并真诚的告诉他（她），他（她）其实很优秀，可举例说明。 3、积累：自信名言： 自信是成功的第一秘诀。——爱默生 任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。——徐特立 除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。——培尔辛 有自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳 只有你先自信，别人才会信你。 目标达成度 补充知识方教学反思 法 成功与不足 其他
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