《孟子》三章教学案《得道者多助，失道者寡助》1
班级 姓名 小组________第____号
【学习目标】
1.积累一些文言实词、虚词，背诵并默写两篇短文。 2.熟读课文，借助注释，了解大意。
3.了解孟子其人和他所处的时代，理解孟子的政治主张。
来源学科网ZXXK][来源:Z§xx§k.Com]环而攻之： 夫环而攻之： 天时： 是： 也： 城非不高也： 池： 坚利： 兵革：
米粟（sù）： 多：
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【重点难点】[来源:学#科#网Z#X#X#K]
重点：积累一些文言实词、虚词，背诵并默写两篇短文。 难点：借助注释，了解大意。
【学情分析】
学生对文言文的议论文接触较少，阅读此类文章，学生很难下手，再加上13、14岁的
孩子逻辑能力以及辩证思考能力有待提高，为此将教学重点确立在掌握文章严密的论证艺术。在教学过程中，应重视学生的实践能力，引导学生主动获取知识，科学的训练技能，全面提高语文的能力。
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【教学流程】 自主学习
一、回顾旧知
检查背诵《得道多助，失道寡助》
二、基础感知
作家简介
孟子是继孔子之后的儒家学派的代表人物，被尊称为亚圣。《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、个人修养、伦理道德等思想观点和政治活动的书。共七篇，是孟子和他的弟子万章等合著的。与《论语》《大学》《中庸》合称四书。
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写作背景
战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同的崇尚武力而不体恤百姓。面对这样的现实，孟子提出了他的治国理想。[来源:学*科*网Z*X*X*K]
1.解释词语
天时： 地利： 人和： 三里之城：
郭： 环（huán）：
委： 去： 2. 古今异义
（1）城 古义： 今义： （2）池 古义： 今义： （3）委 古义： 今义： （4）国 古义： 今义：
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（5）去 古义： 今义： 3.一词多义
（1）天时不如地利： 兵革非不坚利：
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（2）天时不如地利，地利不如人和： 春和景明：
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（3）三里之城，七里之郭： 城非不高也： 环而攻之而不胜: （4）委而去之: 环而攻之而不胜:
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三、文本探究
1.天时不如地利，地利不如人和[来源:学科网]
而： 是：
2. 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
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3. 夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也
4. 委而去之，是地利不如人和也。
四、小组讨论问题预设
1.守城一方的地理条件是什么？（阅读第二段回答）
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2.攻城一方的攻势如何？（阅读第二段回答）
3.这场结果怎么样？（阅读第二段回答）
4.原因何在？（阅读第二段回答）
五、提问展示问题预设
原地展示：文本探究 边板展示：小组讨论
六、随堂训练问题预设
1.解释下列词语
天时： 地利 人和 委
2.翻译句子
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。
七、整理内化 1.课堂小结
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2.本节课学习过程中的二问题和疑难
河北省石家庄市复兴中学人教部编版八年级语文上册学案（无答案）：22《得道者多助，失道者寡助》
